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《口语交际:推荐一部动画片》教案
内容分析
本次口语交际从说和听两方面对学生口语交际提出要求:说的方面,要求注意说话的速度,让别人听清楚;听的方面,要求认真听,了解别人讲的内容。这是在培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展,也是在培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的提升。
语文要素
说话训练要素:①能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。
②能认真听,了解别人讲的主要内容。
教学目标
知识与能力
1.能把自己感兴趣的动画片内容说清楚。
2.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。
过程与方法
能认真听,了解别人讲的主要内容。
情感态度价值观
培养学生养成良好的交际习惯。
教学重难点
注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片、音频、视频
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境,激趣导入
1.欣赏图片,猜名称。
(1)结合经历谈话。
同学们,我知道你们都很喜欢看动画片,今天就让我们一起走进动画片的世界,去感受动画片带给我们的乐趣。平时,你都看过哪些动画片呢?
(2)欣赏图片,打开思路。
结合《哪吒闹海》《大头儿子和小头爸爸》《熊出没》《黑猫警长》《小猪佩奇》等动画片的相关图片,让学生猜动画片的名称。
(3)聚焦话题:在这么多的动画片中,给你印象最深的是哪一部?
2.欣赏音乐,猜名称。
(1)听动画片的主题曲《别看我是一只羊》《快乐小孩》等。
听一听,你能猜出是哪部动画片的主题曲吗?
(2)聚焦话题:这些动画片中,给你印象最深的是哪一部呢?
【设计意图】本环节主要是激发学生交流的兴趣。为了达成这一目标,采用了看图片猜名称、听音乐猜名称的方法,让学生在直观的画面和动听的音乐中感受乐趣,从而激发交流的热情。
二、学习推荐,练习说话
1.方法指导。
很多同学喜欢看《小猪佩奇》,可是老师没有看过,谁能把这部动画片推荐给老师,让老师也有想看的兴趣呢?
(1)指名说。
(2)学生评价优点和不足。
(3)小结:有的动画片有几十集,怎么在短时间内推荐给大家呢?老师告诉大家一个好方法,在介绍动画片时,可以选择其中最吸引人的片段或是一个角色来介绍;在介绍时,语速要适中,让大家都能听清楚。
2.学习推荐:以《小猪佩奇》为例。
(1)说角色:《小猪佩奇》给你留下了怎样的印象?其中最吸引你的是谁?为什么吸引你?
(2)说片段:《小猪佩奇》中你最喜欢哪个片段?给大家讲一讲。
(3)结合《小猪佩奇》视频,说说小猪佩奇的特点。
(4)其他学生认真听,注意推荐的方法。(提示:说话要注意速度,不能过快,要让别人听清楚)
3.推荐练习。
(1)指名完整推荐,用问题辅助学生推荐:哪一部动画片给你留下的印象最深?为什么?其中最吸引你的角色是谁?你觉得哪个地方最精彩?
(2)及时肯定学生的优点并提出改进方法,让其他同学认真听,知道如何去说。
4.认真倾听。
指导倾听:要了解别人讲的主要内容。你听到他介绍了哪部动画片?主要角色是谁?他介绍了哪个精彩片段?
【设计意图】本环节主要是引导学生按要求推荐动画片,注意“说什么”以及“如何说”,听的同学也要注意“听明白”。这样学生在推荐的时候才能有观众,才能实现快乐分享,才能有交流的欲望,从而达到口语交际的目的。
三、自由练说
1.明确规则,小组练习。
(1)一名同学说,其他同学认真倾听,并进行评价。
(2)小组练习,并推荐得星最多的同学,在全班汇报,其他同学认真倾听,并进行评价。
2.全班展示,以赛促说。
(1)各小组推荐一名同学在全班进行展示。
(2)评选班级“小小推荐家”。
四、配音表演,重视倾听
1.观看视频《大头儿子和小头爸爸》片段,思考:他们说了什么?
2.练习配音。
3.强调听的重要性。
4.迁移运用。生活中,我们除了可以给小伙伴推荐动画片,还可以推荐什么呢?
5.小结。
(1)给别人介绍、推荐某件事物时要注意什么?
(2)听取别人介绍、推荐时要怎样做?
【设计意图】星级评价能告诉学生从哪些方面去说,并提醒学生从哪些方面去听。很多时候,学生喜欢表现自己,却忽略了倾听,所以用配音的形式,让学生注意倾听。认真倾听,才能更好地进行介绍和推荐,更好地与他人进行交际。
教学反思
根据图片猜动画片名称以及根据音乐猜动画片名称,这两个环节学生特别感兴趣,他们的热情一下被点燃了。有的同学还跟着唱起来,动画片的片段及故事情节重现学生脑海,为后面的推荐做了很好的铺垫。
在指导说的时候,以问题为依托,让学生知道“说什么”;在说话时,边说边指导,让学生知道“如何说”,知道说话时要注意表达的语速。让学生学会倾听,自信地表达自己。引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由,进行连贯地说一段话的训练。
闯关练习
一、看拼音选择生字,并用“”标出。(12分)?
ɡōu(够钩)
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