义务教育学校实施绩效工资政策宣传提纲.docx

?##一、政策背景与目的

（一）背景

1.教育发展需求

随着我国教育事业的不断发展，义务教育阶段对教师队伍建设提出了更高要求。为了吸引和留住优秀人才，激励教师积极投身教育教学工作，提高教育教学质量，需要建立科学合理的教师收入分配制度。

2.社会公平期望

义务教育是国家提供的基本公共服务，教师作为教育服务的提供者，其收入分配应体现公平公正原则。绩效工资政策的实施旨在确保教师工资水平与工作绩效紧密挂钩，避免平均主义，促进教育资源的合理分配。

3.事业单位工资制度改革

随着事业单位工资制度改革的推进，义务教育学校作为事业单位的重要组成部分，需要适应新的工资管理模式，建立符合教育行业特点的绩效工资制度，以提高学校管理水平和运行效率。

（二）目的

1.提高教师待遇

通过实施绩效工资政策，确保教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，切实提高教师的经济待遇，增强教师职业的吸引力。

2.激励教师工作积极性

建立以工作绩效为核心的分配机制，鼓励教师积极履行教育教学职责，提高教育教学质量，促进学生全面发展。通过绩效奖励，激发教师在教学方法创新、教育科研、班级管理等方面的积极性和创造性。

3.促进教育公平

绩效工资政策强调对全体教师的公平考核，注重教育教学过程和效果的评价，避免因地域、学校差异等因素导致教师收入差距过大，保障不同地区、不同学校教师都能在公平的环境中竞争和发展，推动义务教育均衡发展。

4.加强学校管理

绩效工资制度的实施促使学校建立健全科学合理的绩效考核机制，规范学校管理行为，提高管理效能。通过明确考核标准和程序，引导教师关注工作绩效，促进学校各项工作的规范化、制度化和科学化。

##二、政策主要内容

（一）绩效工资总量

1.核定原则

绩效工资总量按照学校工作人员上年度12月份基本工资额度和规范后的津贴补贴水平核定。在此基础上，综合考虑学校的事业发展、学生人数、教学工作量等因素进行适当调整。

2.调整机制

根据学校事业发展变化情况，绩效工资总量每[X]年核定一次。如遇国家政策调整、学校人员编制变动等特殊情况，可适时对绩效工资总量进行调整，确保绩效工资总量与学校实际情况相适应。

（二）绩效工资分配

1.基础性绩效工资

基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，占绩效工资总量的[X]%。

-岗位工资：根据教师所聘岗位级别确定，分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位，不同岗位对应不同的工资标准。岗位工资体现了教师的岗位差异和工作价值，鼓励教师积极履行岗位职责，提升自身专业技术水平。

-薪级工资：根据教师的工作年限、任职年限、学历等因素确定，反映教师个人的资历和积累。薪级工资随着教师工作年限的增长和职称晋升而逐步提高，激励教师长期从事教育事业。

基础性绩效工资按月发放，一般按照教师的工资发放渠道直接发放到个人工资账户，确保教师收入的稳定。

2.奖励性绩效工资

奖励性绩效工资主要体现工作量、工作业绩和实际贡献等因素，占绩效工资总量的[X]%。

-工作量考核：根据教师的教学课时、辅导学生、批改作业、组织教学活动等教学工作量进行量化考核。不同学科、不同年级的教学工作量系数不同，以体现教学工作的难易程度和重要性。例如，主科教师的课时工作量系数相对较高，体育、艺术等学科教师的课时工作量系数可根据实际情况进行合理确定。

-工作业绩考核：从教育教学质量、学生综合素质提升、教育科研成果等方面对教师进行考核。通过学生考试成绩、竞赛获奖情况、家长满意度调查等指标，综合评价教师的教学效果；鼓励教师开展教育科研活动，对发表的论文、出版的著作、获得的科研奖项等给予相应加分。

-实际贡献考核：包括教师参与学校管理、团队协作、师德表现等方面。对在学校管理工作中发挥积极作用、为学校发展提出合理化建议并取得良好效果的教师，以及在团队协作中表现突出、关爱学生、师德高尚的教师给予适当奖励。

奖励性绩效工资根据考核结果，按学期或学年发放。学校在考核周期结束后，按照规定的程序和比例进行奖励性绩效工资的分配，确保奖励向教学一线、工作业绩突出的教师倾斜。

（三）绩效考核

1.考核主体

绩效考核实行学校、教师个人相结合的方式。学校成立绩效考核工作领导小组，负责制定考核方案、组织实施考核工作、审核考核结果等；教师个人进行自评，提交个人工作业绩报告和总结。同时，可邀请学生、家长等参与评价，以全面、客观地评价教师的工作表现。

2.考核内容

绩效考核内容包括师德表现、教育教学、工作态