2024_2025学年高中语文梳理探究修辞无处不在教案17新人教版必修2.docVIP

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修辞无处不在

【教材依据】

《修辞无处不在》是义务教化中学语文必修二（人民教化出版社）“梳理与探究”板块的教学内容。

课文第一段订正学生对修辞的误会，给出修辞正确的解读。课文主体部分从语音修辞，词语修辞，语句修辞三方面设计活动，谈及修辞现象和效果，把众多的修辞格和修辞手段串联了起来，学问编排的系统性较强。

课文侧重“积累与梳理”，目的有两个。其一：通过一些简短的文字介绍和少量的练习,把学生学过的学问串联起来，对修辞进行系统的认知。其二：以修辞为主线，例析学生课内外阅读中所积累的美丽语句，指导学生学会修饰自己的文句，最终达到应用的目的。

一、设计思路

1、指导思想。本节课的教学设计以翻转课堂的教学理念为指导，将学问的传授、学习放在课外。课外（上课前），学生在明确的任务指导下，借助开放的网络资源达成自己的学问构建。而课堂则成了学生展示成果的舞台，上课是学生相互质疑、探讨、完善、补充、提高的过程。教学目标的达成分解为课前和课堂两个按部就班的阶段。

老师在上课前设计导学案，列举生活中胜利运用修辞的语句或文段，激发学生学习爱好，并为课堂分析和学生展示供应素材。

针对课文从三个层面（语音、词语、句子）编排内容的特点，老师供应的例句也应当分为三部分。语料的选择上，既要照看到学生以前所学，又要触及现实生活，运用学生的语言，靠近学生的情感。学习“语音修辞”，供应语料为学生熟识的歌词，有利于学生体会其中的音乐美。学习“词语修辞”和“句子修辞”例子来自微信、新闻、热播影视剧，达到启发及学以致用的目的。

老师利用导学案在供应例析语料方面为学生做好服务，课堂活动则由学生自主完成，老师只赐予肯定的指导、督促。

2、教学目标。

学问与技能:

订正误会，使学生树立“大修辞”观念，从而正确理解修辞无处不在。

了解一般修辞，并能够辨识、归类、运用。

过程与方法：

课前完成导学案和牛刀小试部分的练习题

课堂上，引导学生分析生活中胜利运用修辞的语料，探讨、体会修辞的妙处，从而理解修辞在生活中的运用无处不在。

情感看法与价值观：

体会中国语言的奇异，酷爱它并自觉运用，努力使自己的语言表达有更好的效果。

现代教学手段的运用：

娴熟运用交互式电子白板播放PPT，处理文字，进行标注。

3、教学重点与难点。

理解“修辞无处不在”，树立“大修辞”观。

受先入为主的影响，学生简单把修辞和自己熟识的修辞格相联系，这就给正确理解“什么是修辞”和“修辞无处不在”造成困难，所以订正学生理解上的误读就应当是本节课教学上的一个重点。

重点把握“词语修辞”。

词语修辞和考试联系紧密，在生活中运用较多，学生应当驾驭，所以对于词语修辞的解读是本节课教学上的又一个重点。

二、教学打算

查看学生导学案和练习题完成状况，并据此制作课件。课件分为课题、导入、学问补充，练习展示，课堂总结等多张幻灯片，其中插入歌曲《乡间的小路》和影视老师版《凉凉》的播放。

三、教学过程

（一）导入：反馈导学案完成状况，引入到对修辞的正确解读。

查看了同学的导学案，老师有两个感受：一、很不错，二、有问题。很不错缘于答案很丰富，有特性，课堂上肯定会有精彩展示。而问题主要出现在对“修辞”解读上，受以往阅历的影响，同学对修辞学问的驾驭还有疏漏。针对以上两点感受，这节课，咱们这样支配：首先由老师给大家补充学问上的疏漏，接着由课代表同学组织大家进行展示，展示大家练习题的完成状况，期盼精彩哦！

（二）修正学生对修辞的理解

现在完成第一项任务，请同学看第一张幻灯片：

修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程。目的是为了使语言表达得显明、生动。

这是课本上对修辞的解读，请问，“语言表达”表达的是什么？

明确：思想感情。

表达思想感情首先要做到的是显明、生动吗？

明确：不是。表达思想感情首先要做到的是适切。那么修辞就可以理解为：为了使表情达意适切、显明、生动所做的一切努力都可以认为是修辞，包括对语言材料进行选择、调整和组合等。

（三）说明学生不明白的两个修辞格:仿词和回环

理解了修辞是什么，那么，请看其次张幻灯片，看这几个句子是否运用了修辞，运用了什么修辞格？（学生思索回答。）

1、面币思过2、饭醉现场，喝丢一只鞋。

3、食全酒美4、鸡不行失

5、向钱看，向厚赚，一二亿！

6、官不在大，有权则行；油不在多，可捞则灵；斯是官场，唯吾艺精。

明确：这种修辞叫回环。回环是在现有词语的比照下，为了表达的须要，更换词语中的某个词或语素，临时仿造出词语来用。虽然大家叫不出它的名字，但是，我们常常用它，看一短片，你就会明白我们有时会把它用的很好。播放老师版《凉凉》。

除了仿词修辞大家不是那么熟识，还有一种修辞，大家可能也不熟识，请看幻灯片：

1、忽闻海