2025苏教版数学一年级下册2.1《认识长方形、正方形、三角形和圆》（教案）.pdf

《2.1认识长方形、正方形、三角形和圆》教学设计

课题认识长方形、正方形、三角单元第二单元学科数学年一年

形和圆

教材开篇往往呈现大量学生熟悉的生活场景，从这些常见物品入手，能迅速拉近学生与

新知识的距离，让他们感受到数学源于生活，激发学习兴趣。教材以学生对立体图形的认识

为知识基点，按照从空间到平面的设计思路，通过先让学生整体观察物体，初步感知物体表

教材

面的形状，之后通过找一找等活动，将物体表面的形状抽象成平面图形，引导学生关注图形

分析

的边与角等关键特征，这种从直观到抽象的过程符合一年级学生的认知规律。学生在搭积木

的过程中，亲身体验不同图形的建构过程，进一步加深对图形特征的理解，强化记忆，而且

培养了学生的动手能力与合作交流意识。

1.学习目标描述：经历由体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长

方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能

识别和区分这几种图形。

2.学习内容分析：在一年级阶段安排认识长方形、正方形、三角形和圆这几种基本图形，

是学生后续学习几何知识的重要基石。它开启了学生对图形世界的初步探索，让学生从直观

学习形象的生活实物感知逐步过渡到对抽象图形本质特征的认识，为今后认识更复杂的图形、学

目标习图形的周长、面积、体积等知识奠定基础，同时也有助于培养学生的空间观念、观察能力

与动手操作能力，发展数学思维。

3.学科核心素养分析：在画一画、说一说、认一认、找一找、猜一猜等数学活动中体会

图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的

空间表象。在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生

活中的应用。

重点直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

难点把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：今天我给大家带来了一个谜语，我们一起

来猜一猜。

课件出示：小家伙，木脑袋，要说他的本领可学生独自

不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。（打猜一猜：积木。

一玩具）学生独自

认一认，然后

集体反馈。

师：老师给大家带来了一些积木，这是你们上学生根据

学期认识的老朋友，你们还认识它们吗？自己的理解自

课件出示：由说说：柱体

容易滚动，做通过复习旧

车轮比较合知，检查学生掌

适。长方体做握知识的情况，

师：我们曾用它们玩过“搭一搭”的游戏。为

车轮不行，下同时为后面学习

什么搭