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基地劳动教育课程开发研究（8篇）
第一篇：
劳动教育长期被虚化、弱化和边缘化，缺乏应有的学科地位、课程地位。如何对中小学劳动教育课程资源进行深度开发呢？一起来看以下的内容~
01
丰富理论研究，奠定实践基础
通过理论研究，厘清新时代劳动教育的基本特征和新时代对中小学劳动教育课程资源建设的需求，探讨课程资源深度开发的必要性以及满足新时代需要的劳动教育课程资源深度开发的途径和措施。
具体而言，要开展新时代劳动教育及课程资源的内涵、特征、类别、需求，以及课程资源深度开发的内涵、原则、目标、要求、实践策略等理论研究。
1.深化内涵理解
一是明确内涵：明确劳动教育课程资源深度开发的内涵，进一步挖掘、利用
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