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课时规范练35民族关系与国家关系
一、选择题
1.(2024湖北武汉期末)“孝武(武帝)之世,图制匈奴,患其兼从西国,结党南羌,乃表河西,列四郡,开玉门,通四域,以断匈奴右臂,隔绝南羌、月氏”,这说明“河西四郡”的设立()
A.减弱了匈奴的势力
B.目的是开通丝绸之路
C.解除了匈奴的威逼
D.目的是限制南羌等少数民族
2.(2024山东临沂二模)“蕃客朝贡使至,鸿胪寺勘风俗衣服,贡献物色,道里远近,并具本国王名录报”,这说明唐朝鸿胪寺的职责是()
A.负责来宾接待礼仪 B.负责处理少数民族事务
C.负责对外交往事务 D.对来宾“出蕃册授”
3.(2024天津滨海新区期末)宋朝先后与契丹族建立的辽、党项族建立的西夏、女真族建立的金长期并立。该时期民族交往沟通交融()
A.完全中断 B.接着进行
C.达到顶峰 D.持续衰退
4.永乐年间,明政府制定了西藏的僧官制度,分为大国师、国师、禅师、都纲、喇嘛等各个等级。各级僧官由朝廷授予不同的品级和职位。等级最高的僧侣,奉朝廷敕命,行使地方职权。这说明明朝()
A.加强了与西藏的经济文化联系
B.有效地对西藏行使管辖权
C.在西藏建立了等级森严的分封制度
D.不干涉西藏的地方管理
5.(2024湖南益阳模拟)唐代,政府在边疆少数民族地区设置羁縻府州,由少数民族首领充任刺史或都督,并允许世袭其职,有财政上的自主权,但必需接受唐代在地方设置的最高行政机构都护府的监领。唐代的这一措施()
A.有利于边疆与内地管理的一体化
B.是地方行政制度的重大变革
C.推动了统一多民族国家的发展
D.导致了地方官员职权的混乱
6.(2024辽宁沈阳三模)16世纪,法国国王签署敕令,规定法国的法律文件必需用以巴黎方言为主形成的法语撰写。这一规定()
A.强化了法兰西民族认同 B.传播了自由同等的思想
C.有利于国王权力的加强 D.打击了天主教会的权威
7.(2024湖南常德模拟)1981年11月,联合国教科文组织在日内瓦召开了第三十八届国际教化会议,包括中国、美国、苏联、日本等国家的代表参与了会议。探讨了各国高校、中学、小学、幼儿园和成人教化等国家教化的全局性课题。材料表明联合国()
A.推动国际教化事业的发展
B.保障各国公民受教化权利
C.致力于实现教化的现代化
D.努力促进科学技术的进步
8.(2024山东日照三模)1077年,德皇亨利四世在与教皇的权力斗争中失败,被迫亲往教皇居住地卡诺莎堡请罪以求宽恕,史称“卡诺莎之辱”;14世纪,在法王腓力四世的压力下,教廷被迫迁往法国阿维农城,在此期间,教皇成为法王的“御用工具”,史称“阿维农之囚”。“卡诺莎之辱”到“阿维农之囚”反映了()
A.社会生活实现由神性到理性的转变
B.专制王权日益阻碍着资本主义发展
C.欧洲民族意识加强和民族国家成功
D.宗教改革运动首先在法国揭开序幕
9.(2024天津滨海新区期末)法国大革命爆发后,欧洲一些国家侵入法国,马赛义勇军高唱一支进行曲奔向巴黎保卫祖国。这支进行曲就是《马赛曲》,后来成了法国的国歌。这推动了法国成为()
A.共和政体国家 B.欧洲大陆霸主
C.民族独立国家 D.近代民族国家
10.(2024湖南郴州模拟)1815年的维也纳和会、1878年的柏林会议、第一次世界大战后的巴黎和会、其次次世界大战后的旧金山会议等一系列国际会议,可谓都是以威斯特伐利亚会议为样板。这主要说明威斯特伐利亚会议()
A.奠定了近现代国际法的基本原则
B.解决了欧洲各国间的冲突和冲突
C.确定了国际关系体系的总体框架
D.为以后解决国际争端供应了范例
11.有学者指出,路易十六时期的法国还只能算作一个朝代国家,拿破仑统治下的法国才是一个民族国家。很多法国人跟随着拿破仑,因为他们每个人都自认为是组织中之一部分,生死荣辱与共。这表明()
A.拿破仑推动法国民族国家形成
B.拿破仑彻底推翻封建制度
C.资本主义发展推动国家性质转变
D.思想进步推动政治制度发展
12.(2024广东珠海二模)《中华人民共和国民族区域自治法》规定,民族区域自治制度是指在国家统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制度。这说明民族区域自治制度()
A.是以民族为单位的民族自治
B.是以地方为单位的地方自治
C.有利于维护国家的集中统一
D.有利于维护地方独立的行政权
13.(2024湖南衡阳月考)下表内容表明,我国民族区域自治制度()
时间
民族区域自治的发展
1938年
毛泽东在中共六届六中全会政治报告中,阐述了以民族同等、自治和建立统一国家为原则解决国内民族问题的思想
1946年
《陕甘宁边区宪法原则》对民族区域自治作了明确的规定
1947年
中国
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