中图版八年级地理下册教学计划.docx

?##一、学情分析

八年级学生已经具备了一定的地理基础知识和学习能力，但由于地理学科在中考中所占分值相对较低，部分学生对地理学科的重视程度不够。而且，不同学生在地理学习上的兴趣、学习方法和接受能力等方面存在较大差异。有的学生形象思维较强，对地理图表、实物模型等比较感兴趣；有的学生逻辑思维较好，喜欢思考地理现象背后的原理。在学习过程中，部分学生能够主动学习，积极参与课堂讨论和实践活动，但也有一些学生缺乏学习的主动性和自觉性，需要教师加强引导和督促。

##二、教材分析

中图版八年级地理下册教材内容紧密联系生活实际，以中国区域地理为线索，讲述了中国的四大地理区域、认识省级区域、认识省内区域、走向世界的中国等内容。教材注重培养学生的区域认知能力和综合思维能力，通过大量的图表、案例分析和活动设计，引导学生了解中国不同区域的自然环境、人文环境和经济发展特点，认识中国区域发展的差异，树立因地制宜、可持续发展的观念。

教材的特点如下：

1.突出区域地理特征：按照不同的地理区域划分，详细阐述各区域的地理特征，让学生建立起区域地理的概念。

2.注重图表运用：教材中配有丰富的地图、统计图、景观图等，有助于学生直观地理解地理知识，培养学生的读图分析能力。

3.强调实践活动：安排了众多的活动，如探究、讨论、调查等，让学生在实践中学习地理知识，提高学生的实践能力和创新思维。

4.渗透可持续发展理念：在讲述各区域发展的过程中，渗透可持续发展的思想，引导学生关注人口、资源、环境与发展的关系。

##三、教学目标

1.知识与技能目标

-了解中国四大地理区域的划分依据、位置和范围。

-掌握北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然地理和人文地理特征。

-认识中国主要省级区域的地理位置、自然环境、经济发展和文化特色。

-了解中国省内区域的发展特点和区域联系。

-理解中国在世界经济发展中的地位和作用，以及中国与世界的联系。

-学会运用地图、图表等资料分析地理问题，培养学生的地理信息提取和分析能力。

2.过程与方法目标

-通过阅读地图、分析图表、讨论交流等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

-引导学生运用比较法，对比不同地理区域的自然环境和人文环境差异，提高学生的综合思维能力。

-组织学生开展地理调查、实地考察等实践活动，增强学生的地理实践能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对地理学科的学习兴趣，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

-树立因地制宜、可持续发展的观念，增强学生的环保意识和社会责任感。

-通过了解中国与世界的联系，培养学生的全球视野和国际意识。

##四、教学重难点

1.教学重点

-中国四大地理区域的划分及各区域的自然地理和人文地理特征。

-北京、香港、澳门、台湾等省级区域的重要地理特征和经济发展。

-珠江三角洲、长江三角洲等省内区域的经济发展模式和区域联系。

-中国的人口、资源、环境问题及可持续发展战略。

2.教学难点

-理解中国四大地理区域划分的主导因素。

-分析不同地理区域自然环境对人类活动的影响，以及人类活动对自然环境的反作用。

-探讨区域经济发展与环境保护的关系，树立可持续发展的观念。

-培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

##五、教学方法

1.讲授法：系统地讲解地理知识，使学生对基本概念、原理和规律有清晰的认识。

2.直观演示法：运用地图、图表、模型、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的地理知识。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考、发表自己的观点，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用所学地理知识解决问题，提高学生的知识迁移能力和实践能力。

5.探究法：设置探究性问题，让学生自主探究、收集资料、分析问题，培养学生的创新精神和探究能力。

##六、教学进度安排

第一阶段：中国的地理差异（第1-2周）

1.第1周

-第1课时：

-教学内容：四大地理区域的划分

-教学目标：了解中国四大地理区域划分的依据和位置范围

-教学方法：讲授法、直观演示法

-教学过程：

-导入新课