2024年秋新人教版七年级上册数学教学课件 第六章 几何图形初步 数学活动 .pptx

数学活动R·七年级上册助力教学仅限个人使用，

学习目标1.通过动手制作纸魔方，培养空间想象能力，加深对立体几何图形的认识.2.了解五角星的特点，学会绘制五角星，感受数学之美.助力教学仅限个人使用，

活动1制作纸魔方推进新课观察图中的展开图，你能想象折叠后的得到是什么立体图形吗？三棱柱助力教学仅限个人使用，

根据图中标注的尺寸绘制展开图，并制成立体图形.6cm6cm6cm8.5cm6cm6cm助力教学仅限个人使用，

按照图中的方式，用透明胶带将这些立体图形“连接”在一起.这样就得到一个纸魔方.翻转纸魔方，你能用纸魔方变化出哪些不同形状？助力教学仅限个人使用，

将多个纸魔方连接在一起，试试能变化出什么形状？助力教学仅限个人使用，

你能否创作一个不同的纸魔方？与同学交流分享你的创意.【点击画面播放视频】助力教学仅限个人使用，

活动2绘制五角星你能从这些图片中发现什么几何图形？五角星观察：五角星有什么特点？助力教学仅限个人使用，

五角星的五个角相等，都是36°五条边相等,AO=BO=CO=DO=EO助力教学仅限个人使用，

A，B，C，D，E在以O为圆心的圆上72°∠AOB=∠BOC=∠COD=∠DOE=∠EOA=72o五角星特点的验证助力教学仅限个人使用，

探究1：如何绘制一个五角星呢？（1）任意画一个圆（2）以圆心为顶点，连续画72°（即360°÷5）的角，与圆相交于五个点；助力教学仅限个人使用，

（3）连接每隔一点的两个点（4）擦去多余的线，就能得到五角星.助力教学仅限个人使用，

类似地，你还能画出一个六角星吗？助力教学仅限个人使用，

探究2：通过折纸，你能制作一个五角星吗？（1）取一张长方形纸两端对折（2）在折痕上任取一点作角的顶点，以折痕为角的一边折出36o角36°72°助力教学仅限个人使用，

（3）将折出的72o角通过折叠二等分（4）将36o角反方向折叠，将重复叠在一起的五个36o角在其一边上任选一点剪出角，打开折叠的纸，则五角星剪成.助力教学仅限个人使用，

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36°α思考：若想得到一个标准的五角星，∠α的度数是多少？∠α=54°助力教学仅限个人使用，

许多艺术设计和图案都与星形有关，将画出的五角星和六角星着色，可以得到下面图案.你能设计一些与星形有关的图案吗？助力教学仅限个人使用，

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随堂演练如图，在标准(正)五角星ABCDE中，(1)边A′A，A′B，B′B，B′C，…，E′E，E′A有何关系？(2)∠A、∠B、∠C、∠D、∠E有何关系？度数为多少？(3)∠AA′B的度数是多少？解：（1）A′A=A′B=B′B=B′C=…=E′E=E′A；（2）∠A=∠B=∠C=∠D=∠E=36°；（3）∠AA′B=108°.助力教学仅限个人使用，

课堂小结1.制作纸魔方展开图2.绘制五角星五角星的特点：五个角相等，都是36°AO=BO=CO=DO=EO五条边相等，A，B，C，D，E在以O为圆心的圆上∠AOB=∠BOC=∠COD=∠DOE=∠EOA=72o助力教学仅限个人使用，

布置作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。助力教学仅限个人使用，

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：助力教学仅限个人使用，

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标