2024一年级数学下册第6单元认识图形第3课时折剪拼图形教案冀教版.docxVIP

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折、剪、拼图形

【教学目标】

学问与技能：通过实践活动，初步发展学生的想象力和创建力。

过程与方法：让学生经验折剪、拼的过程，加深对圆形的感性相识，感受图形之间的联系。

情感看法与价值观：通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的爱好。

【教学重点】

通过实践活动，初步发展学生的想象力和创建力。

【教学难点】

通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的爱好。

【教学类型】

新授课。

【教学打算】

小木块或小棒，教学图片。

【教学方法】

讲解、引导

【教学过程】

环节

学生活动

老师活动

设计意图

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情境创设

激趣引入：

出示各种图形组成的图案。说说自己的感受。

看图讲故事，并辨别其中学过的图形。

激发学生爱好，为下面的学习做好铺垫，感受图形之间的联系，培育美感。

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探究与体验

探究、体验、感悟：

1、先让学生亲自折一折折一折。

（１）一张正方形纸，把它折成相等的两部分。

（２）把正方形纸折成相等四部分。

（３）用长方形纸折成相等两部分。

（4）探究自己方法的可行性。激励学生自己想方法验证折成的两部分大小是否一样。

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２、剪一剪、拼一拼

（１）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形。

（２）把一张正方形纸剪成４个一样的三角形，用这４个三角形拼成另外一个图形。

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（３）按下图沿虚线剪开，用剪出的４个“扇形”拼成一个圆。

拼成的圆与原来的正方形比，哪个大？

你是怎么知道的？

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操作：说一说折的方法，变成什么图形。（对角折、对边折）

方法同上。

操作：说一说，怎样折和验证的方法（对角折、对边折、量一量画线折多种方法）

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独自操作，沟通做法，说出你是怎么知道的？

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小组合作，先说说怎样剪下来，再去拼。

沟通拼成的图形，让同桌看看，并说明自己的做法。

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学生独立拼图

２、展示学生作品。

学生充分展示和沟通自己的拼图，可以拼成学过的图形，也可以按自己的想法去拼，沟通时向同学说明自己的想法。

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学生拼图

沟通自己的理由

通过折纸加深学生对长方形，正方形的感性相识，加强图形之间的联系。发挥学生的主动性，培育学生的创新意识。

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激励学生开动脑筋，不断创新，加深对图形的相识。

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给学生供应开放的空间，去想象、实践，培育学生动手实力和审美实力。

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培育学生简洁的推理实力。

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实践与应用

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拓展创新：

用打算好的图形拼成美丽的图案，说出用什么形态拼成了什么图案？

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独立拼图。

展示作品。

沟通做法和作品意图。

让学生感受数学的乐趣，发展学生的想象力和创建力，培育学生良好的学习习惯。

让学生感受胜利的喜悦，培育自信念。

布置作业：课下动手剪一剪各种图形。

板书设计：

折、剪、拼图形

折纸：长方形、正方形、三角形

剪纸：长方形、正方形、三角形

拼图形：长方形、正方形、三角形、圆