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2025年三年级上册语文教案-10《在牛肚子里旅行+慢先生蜗牛》人教部编版.pdfVIP

2025年三年级上册语文教案-10《在牛肚子里旅行+慢先生蜗牛》人教部编版.pdf

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非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮

三年级上册语文教案-10《在牛肚子里旅行+慢先生蜗牛》人教

部编版

精读引领课

《在牛肚子里旅行》+拓展文章《慢先生蜗牛》

教学目标

1.默读课文,能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语

句,体会它们之间的真挚情感。

2.分角色朗读课文,边读边想象故事情景,感受童话中丰富的想

象。

3.画出红头在牛肚子里旅行的路线图,借助路线图讲故事。

教学重点

1.默读课文,找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语句,

体会它们之间的真挚情感。

2.边读边想象故事情景,感受童话中丰富的想象。

教学难点

1.分角色朗读课文,边读边想象故事情景,感受童话中丰富的想

象。

2.画出红头在牛肚子里旅行的路线图,借助路线图讲故事。

教学过程

(一)复习导入

1.出示词语,复习巩固。

2.听写词语,检查反馈。

旅行、可怜、救命、流泪

3.回顾课文内容。

(二)抓住提示语,分角色朗读,想象故事场景

出示:默读8-18段,想想青头是怎样指挥红头一步步脱险的,画

出相关的句子。

分小组讨论、展示交流。

1.学习第一组对话。

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》

出示:

“救命呀!救命啊!”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿?”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在他嘴里……救命呀!……救命啊!”

青头不顾身上的疼痛……吞到肚子里去……

(1)圈出提示语,说说他们当时的心情。(拼命、急忙)

(2)引导关注省略号、感叹号体会当时情况危急,体会红头的恐

惧。

“……”说明当时在牛嘴里翻来覆去,说话断断续续,危险。

“!”说明紧急求助,语气恳切强烈。

(3)找学生分角色读好对话,其他学生边听边想象自己看到了怎

样的场景。

2.自主学习第二组对话。

出示:

“那我马上就会死掉。”……它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛背上,“……只有第四个胃才是管消化的!”

“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。

“当然有用……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的!”

(1)学生根据前面所学方法自由读第二组句子。圈出提示语,没

有提示语可以补充,练习角色对话。

(2)你有什么疑惑的地方?

解疑:牛四个胃、吃食反刍知识。(课件出示)

(3)学生展示朗读对话,读出红头的沮丧、害怕与青头的关心、

鼓励,描述想到的场境。

(三)体会青头行为,感悟朋友真情

青头和红头是一对好朋友吗?还能从哪里看出青头和红头是“非

常要好的朋友”,请同学们再读课文画出相关句子。

出示相关句子:

青头大吃一惊,它一下子跳到牛身上……

百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府

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