2025年三年级上册语文教案-10《在牛肚子里旅行+慢先生蜗牛》人教部编版.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

三年级上册语文教案-10《在牛肚子里旅行＋慢先生蜗牛》人教

部编版

精读引领课

《在牛肚子里旅行》+拓展文章《慢先生蜗牛》

教学目标

1.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语

句，体会它们之间的真挚情感。

2.分角色朗读课文，边读边想象故事情景，感受童话中丰富的想

象。

3.画出红头在牛肚子里旅行的路线图，借助路线图讲故事。

教学重点

1.默读课文，找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的语句，

体会它们之间的真挚情感。

2.边读边想象故事情景，感受童话中丰富的想象。

教学难点

1.分角色朗读课文，边读边想象故事情景，感受童话中丰富的想

象。

2.画出红头在牛肚子里旅行的路线图，借助路线图讲故事。

教学过程

（一）复习导入

1.出示词语，复习巩固。

2.听写词语，检查反馈。

旅行、可怜、救命、流泪

3.回顾课文内容。

（二）抓住提示语，分角色朗读，想象故事场景

出示：默读8-18段，想想青头是怎样指挥红头一步步脱险的，画

出相关的句子。

分小组讨论、展示交流。

1.学习第一组对话。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

出示：

“救命呀！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在他嘴里……救命呀！……救命啊!”

青头不顾身上的疼痛……吞到肚子里去……

（1）圈出提示语，说说他们当时的心情。（拼命、急忙）

（2）引导关注省略号、感叹号体会当时情况危急，体会红头的恐

惧。

“……”说明当时在牛嘴里翻来覆去，说话断断续续，危险。

“！”说明紧急求助，语气恳切强烈。

（3）找学生分角色读好对话，其他学生边听边想象自己看到了怎

样的场景。

2.自主学习第二组对话。

出示：

“那我马上就会死掉。”……它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛背上，“……只有第四个胃才是管消化的！”

“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“当然有用……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”

（1）学生根据前面所学方法自由读第二组句子。圈出提示语，没

有提示语可以补充，练习角色对话。

（2）你有什么疑惑的地方？

解疑：牛四个胃、吃食反刍知识。（课件出示）

（3）学生展示朗读对话，读出红头的沮丧、害怕与青头的关心、

鼓励，描述想到的场境。

（三）体会青头行为，感悟朋友真情

青头和红头是一对好朋友吗？还能从哪里看出青头和红头是“非

常要好的朋友”，请同学们再读课文画出相关句子。

出示相关句子：

青头大吃一惊，它一下子跳到牛身上……

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

青