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?一、总则
1.目的
为全面贯彻党的教育方针,深入实施素质教育,规范中小学教学行为,提高教学质量,促进学生全面发展,特制定本实施细则。
2.适用范围
本细则适用于本市各级各类中小学。
二、教学计划管理
1.学期教学计划
各学科教师应依据课程标准、教材和学生实际,在开学前制定学期教学计划。教学计划应包括学情分析、教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等内容。
2.单元教学计划
教师应根据学期教学计划,制定单元教学计划。单元教学计划应明确单元教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法、教学课时安排等。
3.教学计划的审核与调整
学科教研组长应对教师的教学计划进行审核,确保教学计划的科学性和合理性。教学计划一经确定,应严格执行,如需调整,应按规定程序进行审批。
三、备课管理
1.备课要求
-教师应认真钻研教材,把握教材的重点、难点和关键,明确教学目标和要求。
-深入了解学生的学习情况和特点,根据学生实际设计教学过程和教学方法。
-精心设计教学环节,合理安排教学时间,注重教学过程的完整性和连贯性。
-撰写详细的教案,教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容。
2.集体备课
学校应组织教师开展集体备课活动。集体备课应定时间、定地点、定内容、定中心发言人。教师应积极参与集体备课,分享教学经验和资源,共同探讨教学问题,提高备课质量。
3.电子备课
鼓励教师利用现代信息技术手段进行电子备课。电子备课应具备完整的教案内容,同时应注重教学资源的收集和整合,如课件、教学视频、练习题等。
四、课堂教学管理
1.教学目标
教师应根据教学大纲和教材要求,结合学生实际,制定明确、具体、可操作性强的教学目标。教学目标应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一。
2.教学内容
教师应准确把握教学内容的深度和广度,突出重点,突破难点。教学内容应紧密联系学生的生活实际和社会实际,注重培养学生的创新精神和实践能力。
3.教学方法
教师应根据教学内容和学生特点,选择合适的教学方法。教学方法应灵活多样,注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学,激发学生的学习兴趣和主动性。
4.教学过程
-教师应精心组织教学过程,合理安排教学环节,做到教学环节紧凑,过渡自然。
-注重课堂教学的互动性,鼓励学生积极参与课堂讨论和活动,培养学生的合作意识和交流能力。
-加强课堂管理,营造良好的课堂教学秩序,关注学生的学习状态,及时调整教学节奏。
5.教学语言
教师应使用规范、准确、简洁、生动的教学语言,语速适中,语调抑扬顿挫,富有感染力。
6.教学板书
教师应精心设计教学板书,板书应布局合理,字迹工整,重点突出,能够体现教学内容的脉络和重点。
五、作业布置与批改管理
1.作业布置
-教师应根据教学目标和学生实际,合理布置作业。作业内容应具有针对性、层次性和多样性,避免机械重复和无效作业。
-控制作业总量,小学一、二年级不留书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟,初中各年级书面家庭作业总量不超过90分钟。
-提倡布置探究性、实践性作业,鼓励学生自主学习和合作学习。
2.作业批改
-教师应认真批改作业,及时反馈学生的学习情况。批改作业应使用规范的批改符号,做到全批全改,不得让学生代批。
-对学生作业中的错误,教师应督促学生及时订正,并进行二次批改。
-定期对学生作业进行分析和总结,针对学生存在的问题,调整教学策略和方法。
六、辅导管理
1.辅导原则
-坚持面向全体学生,因材施教,分类指导。
-注重培养学生的自主学习能力和创新精神,促进学生全面发展。
2.辅导形式
-包括个别辅导、小组辅导、集中辅导等多种形式。
-个别辅导应针对学生的具体问题,进行有针对性的指导;小组辅导应根据学生的学习情况和特点,分组进行辅导;集中辅导应针对学生普遍存在的问题,进行集中讲解和指导。
3.辅导记录
教师应做好辅导记录,记录辅导时间、地点、对象、内容、效果等情况。
七、教学评价管理
1.评价原则
-坚持多元化评价原则,综合运用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式。
-注重过程性评价,关注学生的学习过程和发展变化。
-评价结
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