中小学教学常规管理实施细则.docx

?一、总则

1.目的

为全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，规范中小学教学行为，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本实施细则。

2.适用范围

本细则适用于本市各级各类中小学。

二、教学计划管理

1.学期教学计划

各学科教师应依据课程标准、教材和学生实际，在开学前制定学期教学计划。教学计划应包括学情分析、教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等内容。

2.单元教学计划

教师应根据学期教学计划，制定单元教学计划。单元教学计划应明确单元教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法、教学课时安排等。

3.教学计划的审核与调整

学科教研组长应对教师的教学计划进行审核，确保教学计划的科学性和合理性。教学计划一经确定，应严格执行，如需调整，应按规定程序进行审批。

三、备课管理

1.备课要求

-教师应认真钻研教材，把握教材的重点、难点和关键，明确教学目标和要求。

-深入了解学生的学习情况和特点，根据学生实际设计教学过程和教学方法。

-精心设计教学环节，合理安排教学时间，注重教学过程的完整性和连贯性。

-撰写详细的教案，教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容。

2.集体备课

学校应组织教师开展集体备课活动。集体备课应定时间、定地点、定内容、定中心发言人。教师应积极参与集体备课，分享教学经验和资源，共同探讨教学问题，提高备课质量。

3.电子备课

鼓励教师利用现代信息技术手段进行电子备课。电子备课应具备完整的教案内容，同时应注重教学资源的收集和整合，如课件、教学视频、练习题等。

四、课堂教学管理

1.教学目标

教师应根据教学大纲和教材要求，结合学生实际，制定明确、具体、可操作性强的教学目标。教学目标应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一。

2.教学内容

教师应准确把握教学内容的深度和广度，突出重点，突破难点。教学内容应紧密联系学生的生活实际和社会实际，注重培养学生的创新精神和实践能力。

3.教学方法

教师应根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法。教学方法应灵活多样，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.教学过程

-教师应精心组织教学过程，合理安排教学环节，做到教学环节紧凑，过渡自然。

-注重课堂教学的互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的合作意识和交流能力。

-加强课堂管理，营造良好的课堂教学秩序，关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。

5.教学语言

教师应使用规范、准确、简洁、生动的教学语言，语速适中，语调抑扬顿挫，富有感染力。

6.教学板书

教师应精心设计教学板书，板书应布局合理，字迹工整，重点突出，能够体现教学内容的脉络和重点。

五、作业布置与批改管理

1.作业布置

-教师应根据教学目标和学生实际，合理布置作业。作业内容应具有针对性、层次性和多样性，避免机械重复和无效作业。

-控制作业总量，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟，初中各年级书面家庭作业总量不超过90分钟。

-提倡布置探究性、实践性作业，鼓励学生自主学习和合作学习。

2.作业批改

-教师应认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。批改作业应使用规范的批改符号，做到全批全改，不得让学生代批。

-对学生作业中的错误，教师应督促学生及时订正，并进行二次批改。

-定期对学生作业进行分析和总结，针对学生存在的问题，调整教学策略和方法。

六、辅导管理

1.辅导原则

-坚持面向全体学生，因材施教，分类指导。

-注重培养学生的自主学习能力和创新精神，促进学生全面发展。

2.辅导形式

-包括个别辅导、小组辅导、集中辅导等多种形式。

-个别辅导应针对学生的具体问题，进行有针对性的指导；小组辅导应根据学生的学习情况和特点，分组进行辅导；集中辅导应针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解和指导。

3.辅导记录

教师应做好辅导记录，记录辅导时间、地点、对象、内容、效果等情况。

七、教学评价管理

1.评价原则

-坚持多元化评价原则，综合运用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式。

-注重过程性评价，关注学生的学习过程和发展变化。

-评价结