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第六单元;一课一法文言文中形容词的活用
1.形容词活用为名词:形容词在主语或宾语的位置。例句:
温故而知新,可以为师矣。(故:形容词活用为名词,“学过
的知识”。新:形容词活用为名词,“新的理解和体会”)
2.形容词活用为动词:形容词后面带了宾语。例句:复前行,
欲穷其林。(穷:形容词活用为动词,“尽”);3.形容词的使动用法:形容词活用为动词后,表示主语使宾
语所代表的人或物具有这个形容词的性质和状态。例句:而
竖其左膝。(竖:形容词的使动用法,“使……竖”);4.形容词的意动用法:主语在主观上认为宾语所代表的人或
物具有这个形容词所表示的性质和状态。例句:吾妻之美我
者,私我也。(美:形容词的意动用法,“认为……美”)
(对应练习:见第4题。);1星题积累运用;2.解释下列句中加点的词。;(5)陟罚臧否________________________
(6)宜付有司论其刑赏____
(7)此皆良实______________
(8)志虑忠纯______
(9)性行淑均____;(10)以遗陛下______
(11)悉以咨之______
(12)躬耕于南阳______
(13)遂许先帝以驱驰__________
(14)夙夜忧叹________________;(15)深入不毛______________________________________
(16)至于斟酌损益______
(17)以告先帝之灵______
(18)以彰其咎______;3.写出下列加点词的古义和今义。;(3)临表涕零
古义:______;今义:______。;4.指出下列句子中加点词的活用现象。;5.下面选项中加点词语的意思和用法相同的一项是();A.连词,用这些来/连词,用这些来;B.介词,对于/
介词,在;C.介词,拿/介词,因为;D.动词,发扬/形容词,
兴盛,昌盛。;6.下列说法有误的一项是();C.《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮出师伐魏前给后主
的一篇表文,这篇表文以议论为主,兼用记叙和抒情,主要
表达了诸葛亮“报先帝、忠陛下”的决心。
D.古代表示任用提拔的说法有举、拜、陟、罢(表示解除,
免去。)等,如“陟罚臧否”中的“陟”就是“提拔、晋升”的意思;
表示降职的有黜、贬、谪等,如“滕子京谪守巴陵郡”中的
“谪”就是“贬谪流放”的意思。;7.名句默写。;(3)“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”做出惊天伟业的诸
葛亮未出茅庐前就是一???淡泊、宁静的人。他在《出师表》
中所说的“________________,________________”就是最好
的证明。;(4)人们常用诗文传情达意:秋瑾用“身不得,男儿列,
_________,________”,写出了自己胜似男儿的豪迈气概;
苏轼《定风波》中,“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?___________
_____”,传达出他乐观旷达的生活态度;《出师表》中,诸
葛亮用“北定中原,__________,__________,兴复汉室,
还于旧都”表明了自己的赤胆忠心。;8.用现代汉语翻译下面的句子。;(3)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。;(5)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。;2星题阅读鉴赏;A.选文回顾了三顾茅庐、临终托孤等往事,表明了作者“兴
复汉室”的决心。语言不借助华丽的辞藻,率直质朴。
B.选文中多次提到“先帝”,所以选文的中心只是诸葛亮表达
自己对先帝的感激,感激先帝对自己的知遇之恩和充分信任。
C.阅读古文时,应注意停顿。“先帝/知/臣谨慎,故/临崩/寄
臣以/大事也”,这样的停顿可以使朗读更流畅,更有感情。
D.选文中有些短语后来凝固为成语,沿用至今,如危急存亡、
不毛之地、不知所云、鞠躬尽瘁等。;B.选文的中心既表达自己对先帝的感激,又表明自己
对后主的忠诚;C.正确的停顿为:先帝/知臣谨慎,故/临崩/
寄臣/以大事也;D.“鞠躬尽瘁”出自《后出师表》。;10.陆游在《感状》中说:“凛然《出师表》,一字不可删。”
足可见此文传唱千古的原因是作者凛然正气中所蕴含的耿耿
忠心。细读此文,指出作者“忠陛下”具体表现在哪些方面。
(答出三点即可);拓展阅读;11.与“不宜偏私”中“私”的词义相同的一项是();12.请用现代汉语完成下面语句的翻译。;13.诸葛亮和邹忌都向自己的君主提出了什么治国的好建议?
请结合选文内容简要概括。
《出师表》:①______________________________。
《邹忌讽齐王纳谏》:②__________。;示例:我认为广开言路有着重要的现实意义。对一个企业、
一个政府甚至一个国家来说,广开言路,听取大众的意见
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