人教山西 九年级 下册 语文 第六单元《 陈涉世家》习题课 课件.pptxVIP

第六单元;一课一法名词活用作动词的判断方法

1.名词前有助动词、副词修饰限制，名词活用作动词。例：

非能水也。(水：游泳)2.名词的后面带有宾语，名词活用作

动词。例：愿;为市鞍马。(市：买)3.名词的后面带了补语，名词活用作动

词。例：一狼洞其中。(洞：挖洞)4.名词在句中处在谓语的

位置上，名

词活用作动词。例：天下缟素。(缟素：穿白色丧服)5.名词与

“者”组合，名词活用作动词。例：赵王之子孙侯者。(侯：封侯)

(对应练习：见第5题。);1星题积累运用;2.解释下列句中加点的词。;(6)度已失期__________________

(7)举大计亦死______

(8)以数谏故______

(9)上使外将兵____________

(10)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕______

(11)置人所罾鱼腹中____________________________;(12)又间令吴广之次所旁丛祠中______

__________

(13)藉第令毋斩____________

(14)徇蕲以东______;3.指出下列句中的通假字并解释。;(4)为天下唱

“____”同“____”，____________。;4.写出下列加点词的古义和今义。;(3)卒中往往语

古义：______；今义：________________________________

_____________________________。;5.“乃丹书帛曰‘陈胜王’”一句中的“王”名词活用为动词，是

“称王”的意思，下面各句中，加点词的用法与其不同的一项

是();A项“法”，名词作状语，按照法律；B项“目”，名词活

用为动词，目视；C项“篝”，名词活用为动词，用笼子罩；

D项“罾”，名词活用为动词，用网捕。;6.下列句中加点词意思和用法相同的一项是();A.结构助词，的/动词，往、到；B.动词，修筑，修

建/动词，当作，作为；C.听说/见闻，知识；D.来，表示目

的/来，表示目的。;7.填空。;(2)《史记》被列为“二十四史”之首，记载了从黄帝到汉武帝

时期约三千年的历史，与后来的《汉书》《后汉书》《三国

志》合称“________”。《史记》全书包括十二______

(记历代帝王政绩)、三十______(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵

兴亡)、七十______(记重要人物的言行事迹，主要叙人臣)、

十____(采用表格的形式，概括排列各历史时期的大事)、八

;____(记各种典章制度、自然法则的形成等，对礼乐、历法、

天文、水利、文化等???容予以系统的记述)，共一百三十篇，

五十二万余字。《史记》对后世史学和文学都具有极高的价值。;(3)表明陈胜具有远大理想、非凡抱负的句子是：

“____________________。”;8.用现代汉语翻译下面的句子。;(3)王侯将相宁有种乎！;2星题阅读鉴赏;【甲】《陈涉世家》(见课本)

【乙】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑

送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：

“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，

又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫

;乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不

得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：

“介胃之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人

称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

(选自《周亚夫军细柳》)

【晓其意·体会先贤形象】;9.一词多义是学好文言文的常见方法。下列句子中，加点词

的意义相同的一组是();A.被，同“披”，穿/被，同“披”，穿。意思相同。B.听

从/使……听到。意思不相同。C.带领/将要。意思不相同。D.

对/……的样子。意思不相同。故选A。;10.用现代汉语翻译下面的句子。;【明其志·探究精神力量】;A.【甲】文“卒中往往语，皆指目陈胜”一句从正面

(应为“侧面衬托”)看出陈涉、吴广的计谋取得了初步的胜利，

为后来的起义作了舆论方面的准备。

B.【乙】文霸上、棘门驻军的如同“儿戏”与细柳军士吏“锐

兵刃，彀弓弩，持满”的严阵以待形成对比，体现出周亚夫

治军有方。

;C.两文都塑造了鲜明的人物形象：甲文中陈涉是出身卑微却

心怀大志的英雄；乙文中周亚夫是恪尽职守、刚正不阿的

“真将军”。

D.两文均详略适宜：甲文详写陈胜的谋划，彰显其洞察时局，

才能卓越；乙文详写细柳军营兵士严守军纪，表现周亚夫的

治军严明。;12.古来志士多担当，必以天下为己任。陈涉高呼“王侯将相宁