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第六单元;一课一法名词活用作动词的判断方法
1.名词前有助动词、副词修饰限制,名词活用作动词。例:
非能水也。(水:游泳)2.名词的后面带有宾语,名词活用作
动词。例:愿;为市鞍马。(市:买)3.名词的后面带了补语,名词活用作动
词。例:一狼洞其中。(洞:挖洞)4.名词在句中处在谓语的
位置上,名
词活用作动词。例:天下缟素。(缟素:穿白色丧服)5.名词与
“者”组合,名词活用作动词。例:赵王之子孙侯者。(侯:封侯)
(对应练习:见第5题。);1星题积累运用;2.解释下列句中加点的词。;(6)度已失期__________________
(7)举大计亦死______
(8)以数谏故______
(9)上使外将兵____________
(10)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕______
(11)置人所罾鱼腹中____________________________;(12)又间令吴广之次所旁丛祠中______
__________
(13)藉第令毋斩____________
(14)徇蕲以东______;3.指出下列句中的通假字并解释。;(4)为天下唱
“____”同“____”,____________。;4.写出下列加点词的古义和今义。;(3)卒中往往语
古义:______;今义:________________________________
_____________________________。;5.“乃丹书帛曰‘陈胜王’”一句中的“王”名词活用为动词,是
“称王”的意思,下面各句中,加点词的用法与其不同的一项
是();A项“法”,名词作状语,按照法律;B项“目”,名词活
用为动词,目视;C项“篝”,名词活用为动词,用笼子罩;
D项“罾”,名词活用为动词,用网捕。;6.下列句中加点词意思和用法相同的一项是();A.结构助词,的/动词,往、到;B.动词,修筑,修
建/动词,当作,作为;C.听说/见闻,知识;D.来,表示目
的/来,表示目的。;7.填空。;(2)《史记》被列为“二十四史”之首,记载了从黄帝到汉武帝
时期约三千年的历史,与后来的《汉书》《后汉书》《三国
志》合称“________”。《史记》全书包括十二______
(记历代帝王政绩)、三十______(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵
兴亡)、七十______(记重要人物的言行事迹,主要叙人臣)、
十____(采用表格的形式,概括排列各历史时期的大事)、八
;____(记各种典章制度、自然法则的形成等,对礼乐、历法、
天文、水利、文化等???容予以系统的记述),共一百三十篇,
五十二万余字。《史记》对后世史学和文学都具有极高的价值。;(3)表明陈胜具有远大理想、非凡抱负的句子是:
“____________________。”;8.用现代汉语翻译下面的句子。;(3)王侯将相宁有种乎!;2星题阅读鉴赏;【甲】《陈涉世家》(见课本)
【乙】上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑
送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:
“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,
又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫
;乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不
得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:
“介胃之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人
称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
(选自《周亚夫军细柳》)
【晓其意·体会先贤形象】;9.一词多义是学好文言文的常见方法。下列句子中,加点词
的意义相同的一组是();A.被,同“披”,穿/被,同“披”,穿。意思相同。B.听
从/使……听到。意思不相同。C.带领/将要。意思不相同。D.
对/……的样子。意思不相同。故选A。;10.用现代汉语翻译下面的句子。;【明其志·探究精神力量】;A.【甲】文“卒中往往语,皆指目陈胜”一句从正面
(应为“侧面衬托”)看出陈涉、吴广的计谋取得了初步的胜利,
为后来的起义作了舆论方面的准备。
B.【乙】文霸上、棘门驻军的如同“儿戏”与细柳军士吏“锐
兵刃,彀弓弩,持满”的严阵以待形成对比,体现出周亚夫
治军有方。
;C.两文都塑造了鲜明的人物形象:甲文中陈涉是出身卑微却
心怀大志的英雄;乙文中周亚夫是恪尽职守、刚正不阿的
“真将军”。
D.两文均详略适宜:甲文详写陈胜的谋划,彰显其洞察时局,
才能卓越;乙文详写细柳军营兵士严守军纪,表现周亚夫的
治军严明。;12.古来志士多担当,必以天下为己任。陈涉高呼“王侯将相宁
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