人教宁夏 九年级 下册 语文 第一单元《 海燕》习题课 课件.pptxVIP

第一单元;1星题积累运用;1.【读书感悟】学完课文，小宁写下了自己的感悟，请阅读

下面的文字，完成问题。

勇敢的海燕，在暴风雨来临之际，像黑色的闪电，在cā

nɡ茫的大海上高傲地飞翔……

读高尔基的《海燕》，我们会不由自主地佩服海燕在暴风雨

来临时的①____(勇敢出众，没有畏惧)，蔑视海鸥在大海上

;呻吟、飞cuàn，以此来掩藏它的恐惧。这篇散文诗以宏伟壮

丽的大自然为背景，极力渲染雷声轰鸣、狂风怒吼、②____

(A.波涛汹涌B.千军万马)的紧张气氛，刻画出一个“高傲的、

黑色的暴风雨的精灵”般的艺术形象，整体上营造出浓郁的

英雄主义和理想主义的氛围，给人以强烈的震撼。;(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。

氛围()渲染()

cānɡ茫()飞cuàn();2.【汲取力量】班级组织朗诵比赛，下面是小夏朗诵稿中的

一部分文字，请修改完善。

①中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族()更是自

强不息、朝气蓬勃的青春民族。②在5000多年源远流长的文

明历史中，中华民族始终有着“____”的传统，始终有着“____”

的情怀，始终有着“____”的信念，始终有着“____”的期待。③

千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是

推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！;(1)请在朗诵稿中括号内填入恰当的标点符号。;(2)依次填入朗诵稿中横线处的语句，顺序最恰当的一项是

();3.[2024·银川二模]自古以来，人们就从大自然中汲取精神力

量，在自然中寄托自己的情思。中国古代诗文中的自然意象

传达着作者独特的情怀。请你选择正确的序号填写在横线上，

将对联补充完整，并谈谈你对这副对联的理解。

上联：秋从________

下联：春在________

;①夏雨②蕊上③入④声中

⑤寻⑥寒梅

理解：______________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________;4.【传递力量】有同学从《如果要写年》中获

得灵感，创作了一首关于“花”的小诗。请你仿照示例，结合

《海燕》相关内容，创作一首关于“海”的小诗。;2星题阅读鉴赏;与海燕形成鲜明的对比，从而以它们的胆怯、自私突出海燕

英勇、乐观、勇于献身的形象。表现了作者自信豪迈的战斗

情怀和高昂的革命乐观主义精神。;6.读了这首散文诗，请你谈一谈面临生活中的暴风雨时你该

怎样做。;拓展阅读;徒然消亡。/灾难的忠实的姊妹——希望，/正在阴暗的地底

潜藏，/她会唤起你们的勇气和欢乐，/大家期望的时辰不久

将会光降；/爱情和友谊会穿过阴暗的牢门/来到你们的身旁，

/正像我的自由的歌声/会传进你们苦役的洞窟一样。/沉重的

枷锁会掉下，/黑暗的牢狱会覆亡，/自由会在门口欢欣地迎

接你们，/弟兄们会把利剑送到你们手上。

;小冬：这是一首政治抒情诗。在诗歌中，“枷锁”象征(1)

____________________；“利剑”象征(2)__________________

____。解放农奴，推翻沙皇暴政，普希金的这首诗歌本身就

好似冲击黑暗的一把利剑。

小溪：结尾处，作者采用含蓄的笔法，号召人们拿起武器，

投入战斗中去。

;楠楠：在这首诗中，拟人、对比、比喻等手法的运用，增强

了诗歌的感染力。

向北：本诗写于沙皇统治时期，表现出战斗者的豪情。虽然

革命党人的起义失败了，但诗歌的基调高亢，豪迈奔放，充

满了必胜的信念。;雯雯：刚刚你们都从各自的角度赏析了诗歌，但是我认为(3)

______的赏析有问题。因为：(4)________________________

____________________________________________________

_____________________________________________。

楠楠：我觉得雯雯分析得很对。但我还有个疑问，为什么开

头部分诗人要寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲的忍耐的榜样”?

;小冬：那是因为诗人知道，要想在恶劣的环境、被剥夺自由

和权利的处境中坚持下去，需要有(5)____________________

____。诗人希望他们能(6)____________________________