2024三年级数学上册第六单元长方形和正方形的周长第1课时周长周长的认识教案冀教版.docxVIP

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周长的相识

教学目标

学问与技能：结合详细事物或图形，通过视察、操作等活动相识周长。

过程与方法：能测量并计算不同物体图形的周长。

情感看法与价值观：结合详细情境，感知周长与实际生活的亲密联系。

重点、难点

重点：指出并测量出不同物体、图形的周长

难点：测量物体周长

教学打算

教具打算：多媒体课件、不同形态的物体

学具打算：直尺、剪刀、小布艺、针、线等

教学过程

创设情境，激发爱好。

用课件演示：工厂生产的两种小布艺，及制作好花边的过程。

让学生说一说什么是周长？像这样围小布艺一周的长度叫周长，接着演示2张幻灯片，突出图形不同周长也随之变更。

设计意图：激发学生学习爱好，利用视频冲击学生大脑，使学生在有了感性相识的基础上进一步探究新知。

探究新知。

师：工厂里这两种小布艺的周长原委是多少呢？我们怎样测量出来？

小组合作，利用学具解决问题，测量出小布艺的花边长度。

小组汇报活动收获：

生：我们先把小布艺的花边做好，再拆下花边量一量。

生：先找一根绳子沿着小布艺的边绕一圈，再测量绳子的长度，绳子的长就是小布艺花边的长度。

生：把圆形小布艺对折，用绳子绕对折后小布艺的弧形边，绳子的长再乘2就是圆形小布艺的花边的长度。

生：长方形小布艺就用直尺量出每条边的长度，再把四条边的长度加起来，就是长方形小布艺的花边的长度。

生：要知道长方形小布艺的花边长度，可以只测量一个长边和一个短边，

各小组不同方法，只要正确，就要给与确定。

老师小结：花边的长就是小布艺的周长。我们会用不同的方法得出小布艺花边的长，就是求出了小布艺的周长。

师：现在我们找一找身边这些物体的边线吧。

请同学们指出硬币面、课本封面、课桌面的边线，并用手摸一摸。

描一描，让学生描一描自己的练习本，橡皮的周长。

师：这些物体的边线就是它们的周长。

设计意图：从学生已有的学问和生活阅历动身，让学生经验自主探究、合作沟通的过程。通过动手操作、独立思索和开展小组合作沟通的活动，总结规律，通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的爱好，并体验数学的乐趣。

巩固新知。

量一量，看来周长在我们的生活中无处不在。其实，我们人体上也有周长，我们的头一周的长度就是头围，腰一周的长度就是腰围。（可请一名学生跟老师一起示范怎样量头围）

你们想自己动手量一量吗？小组合作，动动你的手。（师讲明测量要求）

（1）测量树叶的周长和腰围。

（2）测量铅笔盒盖的周长、数学课本封面的周长，鞋底面的周长。

各小组把测量结果记录下来与同学沟通。

设计意图：指导学生通过实践活动，依据所学学问进一步体会周长的含义。尽可能地引导学生动手、动口、动脑合作沟通。

四、课堂小结：

孩子们，你们能用一句话说出这节课的收获与体会吗？（师小结：相识了周长，会描图形的周长，会测量四边形的周长。）你们认为还有哪些值得探讨的问题?

五、布置作业。

板书设计：

相识周长

花边的长就是小布艺的周长

物体的边线就是它们的周长

周长在我们的生活中无处不在