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《二年级下册语文第八单元语文园地》教案

内容分析

语文园地八共安排了五个板块的内容。

“识字加油站”通过偏旁归类的方式，以学生已经学习过的“金木水火土”五个字作为基本字，将构成的十个生字及词语分成五组，引导学生利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。

“字词句运用”第一题安排了六组近义词，第一行三组词语都是表示时间短或表达迅速之意的，第二行三组词语都表示时间长或表达缓慢之意。该题旨在丰富学生的词汇积累，并能试着运用。第二题旨在让学生在语境中体会通过写外在表现来表现心情的方法并仿照例句学习运用。

“我的发现”编排了偏旁相近的两组汉字，组的两个偏旁都是学生在使用中容易混淆的，提示学生利用偏旁表义的功能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思，进一步感受表义偏旁的作用。

“日积月累”编排的是古诗《舟夜书所见》，配有插图，便于学生理解、积累。

“我爱阅读”编排的是故事《李时珍》，讲的是我国明代著名的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事，引导学生了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

人文主题与语文要素

人文主题：世界之初

阅读训练要素：根据课文内容展开想象。

说话训练要素：①能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。

②能认真听，了解别人讲的主要内容。

教学目标

知识与能力

1.能借助形声字构字规律认读生字及生字组成的词语。

2.积累近义词，能运用词语说话。

3.了解示字旁和衣字旁，两点水和三点水所代表的不同意思，发现偏旁与字义的联系规律。

过程与方法

1.能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。

2.背诵古诗《舟夜书所见》，能够用自己的话简单描述画面。

情感态度价值观

能够独立阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程，激发阅读兴趣。

教学重难点

注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。

教学准备

多媒体课件

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.能借助形声字构字规律认读生字及生字组成的词语。

2.积累近义词，能运用词语说话；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。

教学过程

一、识字加油站

同学们，动画片《喜羊羊和灰太狼》大家都看过吧？喜羊羊邀请我们去羊村游玩，调皮的喜羊羊说，同学们都是聪明的孩子，只要闯关成功就可以到达羊村了。大家有信心吗？

闯关一：偏旁归类，发现规律。

1.指名认读“金、木、水、火、土”。

2.偏旁读法。当它们作偏旁时，怎么读呢？

3.认读生字组成的词语。

（1）朗读。学生以多种形式朗读词语。

（2）结合“钩子”和“铲子”的图片，发现规律：金字旁的字与金属有关。交流带有金字旁的字：铁、铅、银、针、铜……

（3）结合“梅花”和“柿子”的图片，发现规律：木字旁的字与树木有关。交流带有木字旁的字：桃、树、杏、柳、枝……

（4）分小组观察其他三组词语，说一说自己的发现。

（5）小组分享交流：三点水的字与水有关，火字旁的字与火有关，土字旁的字与土有关。

4.巩固拓展，归类识字。

（1）贝字旁的字和什么有关？举出三个例子。

（2）言字旁的字和什么有关？举出三个例子。

【设计意图】通过游戏闯关，激发学生的学习兴趣。运用观察、交流、分组的方法，举一反三，让学生发现汉字造字的规律。

二、字词句运用

1.第一关成功闯过，进入第二关。

忽然——突然立刻——马上一瞬间——一眨眼

逐渐——渐渐慢慢——徐徐慢吞吞——慢悠悠

2.不同形式朗读词语。

3.引导学生交流自己的发现。

（1）第一排是表示时间短暂或变化较快的词语，读得稍快一些。

（2）第二排是表示时间变化或变化较慢的词语，要读得慢些。

4.“忽然”和“突然”是一组近义词，“立刻”和“马上”也是一组近义词，由此可推出其他几组互为近义词。

5.各小组选择一两个词语说句子，再进行交流。

6.小组合作写句子，教师巡视指导。

7.小组现场读出自己小组的句子，其他组评价。

【设计意图】引导学生发现词语排列的规律，由熟知的“忽然、突然”“立刻、马上”是两组近义词，推测另外几组词意思相近，再借助熟悉的词理解生疏的词，最后引导学生联系生活，选择一两个词语说话。

三、仿写句子

1.我会连。请将心情与相关联的表情、动作连起来。

高兴极了嘴巴张得大大的

太惊喜了眉开眼笑

难过极了好像热锅上的蚂蚁

非常着急瞪大两眼，满脸通红

生气极了垂头丧气

2.读句子，想象画面，发现加点词之间的联系。

最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

小结：这是心理活动与神态、动作之间的关系。

3.指导朗读：读出太阳害怕的样子。

4.根据发现，读提示，想象画面，说一说句子。

李明杰_____________，__