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2024一年级数学上册7认识钟表教学设计新人教版.docxVIP

2024一年级数学上册7认识钟表教学设计新人教版.docx

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第1课时相识钟表(1)

课题

相识钟表(1)

课型

新授课

设计说明

本节课是学生第一次接触时间,本节课的设计我采纳师生合作探究的形式,让学生经验学问的形成过程。

1.用学生熟识的闹铃声引出新课,激发学生的学习爱好。

2.时间概念比较抽象,学生不简单驾驭,我利用拨一拨、画一画等活动加深学生对钟表的相识,对整时的理解。

学习目标

1.使学生学会看钟表上的整时,并会用两种方法表示时间。

2.培育学生遵守时间、珍惜时间的良好的生活、学习习惯。

学习重点

能正确说出并会表示几时,并会应用到实际生活中。

学前打算

教具打算:课件、钟表。

学具打算:学具钟。

课时支配

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情景,引入新课。(6分钟)

1.课件展示在一个漂亮的乡村早晨,公鸡起床了,它跳到高处“喔喔喔”地叫起来。每天早晨公鸡叫是干什么?每天早晨是谁叫我们起床?

2.揭示课题。这节课我们一起来相识时间。(板书课题:相识钟表整时。)

1.学生思索回答问题。

2.学生明确本节课的任务。

1.说一说在哪望见过时钟。

答案:略

二、探究新知。(20分钟)

1.初步相识钟面。

出示实物钟。提问:钟面上有什么?

2.相识整时。

(1)学生尝试拨整时。

(2)汇报沟通。

(3)引导学生得出相识整时的方法。

师小结:分针指着12,时针指着几就是几时整。

(4)嬉戏“拨钟竞赛”。

要求:三人一组,一人说时间,另两人拨整时,看谁拨得又对又快。

3.相识电子表示法。

课件展示主题图

(1)提问:你还能从哪里知道是“7时”的?

(2)出示电子表,让学生相识7时在电子表中的表示方法,并写出:先写7,再点两个圆点,最终在圆点的后面写上两个0(7:00)。

(3)用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。

1.学生探讨汇报:学生1:钟面上有两根针,一根长的、一根短的。学生2:有12个数。

2.(1)学生独立拨钟面。

(2)同桌相互探讨。

(3)学生探讨结果:分针指着12,时针指着1就是1时,分针指着2就是2时,指着3就是3时……

(4)三人合作。

3.学生探讨:并根据要求来做。

2.钟面上又细又长的针叫()针,又短又粗的针叫()针

答案:分时

3.写出钟面表示的时间。

答案:12:004:005:00

三、巩固练习。(10分钟)

课件出示P85页“做一做”并思索。(1)这是什么时间?

(2)小明在不同的时间分别在做什么?

学生视察情境图。沟通:7时、9时、10时、12时、6时。

教学过程中老师的疑问:

四、课堂小结,拓展延长。(4分钟)

1.说一说本节课的收获。

2.完成作业“练习十九”第4题。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书

相识整时

时针:又粗又短分针:又细又长

整时:分针指向12,时针指向几就是几时。

六、教学反思

本节课注意以下几点:1.生动活泼的引导激发了学生的求知欲和学习的热忱。课件展示在一个漂亮的乡村早晨,公鸡起床了,它跳到高处“喔喔喔”地叫起来,每天早晨公鸡叫引入新课,激发学生的求知欲。2.注意培育学生的动手操作实力,巩固所学学问。嬉戏“拨时间”就是让学生操作,提高了学生动手的实践实力,巩固了新学的学问。

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