三年级下册《面积和面积单位》教学反思.docxVIP

?##一、教学内容概述

《面积和面积单位》是小学数学三年级下册的重要教学内容。面积概念是学生在学习了长度概念的基础上进行的拓展，它是进一步学习平面图形面积计算方法以及立体图形表面积等知识的重要基础。

本单元教学主要包括：面积和面积单位，长方形、正方形面积的计算，面积单位间的进率，解决问题。其中，面积和面积单位的认识是起始课，它为后续的学习奠定基础。通过这部分内容的学习，学生要理解面积的含义，认识常用的面积单位，初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，并能选择合适的面积单位描述物体表面或平面图形的大小。

##二、教学目标达成情况

（一）知识与技能目标

1.理解面积的含义

-在教学过程中，通过让学生观察物体表面（如数学书封面、课桌面、黑板面等）和平面图形（如长方形、正方形、三角形等），比较它们的大小，引导学生初步感知面积的概念。

-设计了一些比较物体表面大小和平面图形面积大小的活动，如比一比哪个物体表面大给几个平面图形按面积大小排序等，让学生在实践操作中进一步理解面积的含义。

-大部分学生能够理解面积是指物体表面或平面图形的大小，并且能够准确判断两个物体表面或平面图形谁的面积大，谁的面积小，知识与技能目标基本达成。

2.认识面积单位

-为了让学生直观认识常用的面积单位平方厘米、平方分米和平方米，我准备了丰富的教具。例如，边长1厘米的正方形卡片，让学生通过观察、触摸，感受1平方厘米的大小，并让学生举例生活中哪些物体的面积大约是1平方厘米，像手指甲盖的面积、衣服上的纽扣面积等。

-同样，展示边长1分米的正方形教具，让学生用手比划1分米的长度，进而感受1平方分米的大小，学生能说出粉笔盒一个面的面积大约是1平方分米。

-对于1平方米，通过在地面上用米尺围出一个边长1米的正方形，让学生站进去，直观感受1平方米的大小，学生能列举出家里的小方桌桌面面积大约是1平方米。

-学生在认识面积单位的过程中，能够初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，知道这些面积单位的实际大小，并能根据实际情况选择合适的面积单位来描述物体表面或平面图形的面积，知识与技能目标达成度较高。

（二）过程与方法目标

1.经历观察、比较、操作等活动过程

-在教学面积的含义时，组织学生观察不同物体的表面，比较它们的大小，通过看一看、摸一摸、比一比等活动，让学生亲身体验面积的概念。

-在认识面积单位的教学中，让学生通过用正方形卡片测量物体表面面积、用不同面积单位拼摆平面图形等操作活动，经历选择合适面积单位进行测量的过程，培养学生的动手操作能力和实践探究能力。

-通过这些活动，学生不仅学到了知识，还在观察、比较、操作等过程中，体会到了数学学习的方法，提高了解决问题的能力，过程与方法目标得到了较好的落实。

2.培养学生的空间观念

-在教学中，通过让学生观察物体表面和平面图形的面积大小，想象不同面积单位所对应的实际物体，以及用面积单位拼摆平面图形等活动，发展了学生的空间观念。

-例如，在让学生用1平方厘米的正方形拼摆一个面积是8平方厘米的长方形时，学生需要在头脑中想象长方形的形状，然后通过动手操作来验证自己的想象，这一过程有助于培养学生的空间想象力和空间感知能力。

-大部分学生在这些活动中，空间观念得到了明显的发展，能够根据面积的大小想象出相应的物体或图形，过程与方法目标达成情况良好。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生学习数学的兴趣

-在教学过程中，通过创设生动有趣的情境，如比较不同国家地图的面积大小、用面积单位测量教室的面积等，激发了学生的学习兴趣。

-设计了一些富有挑战性的活动，如用给定的面积单位测量不规则图形的面积，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦，进一步激发了学生学习数学的热情。

-从课堂反馈来看，学生参与度较高，对数学学习表现出了浓厚的兴趣，情感态度与价值观目标初步达成。

2.培养学生的合作交流意识

-在认识面积单位和用面积单位测量物体表面面积的活动中，安排了小组合作学习。例如，让学生分组用面积单位测量课桌面的面积，学生们通过分工合作，有的负责测量，有的负责记录，有的负责汇报，共同完成学习任务。

-在小组合作过程中，学生们相互交流、相互帮助，培养了合作交流意识和团队精神。

-通过观察小组合作情况，发现大部分小组能够有效地开展