以评促学：高中生数学学习自我评价的实践探索.docx

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2025-03-17 发布于上海
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以评促学：高中生数学学习自我评价的实践探索

一、引言

1.1研究背景

数学作为一门基础学科，在高中教育体系中占据着举足轻重的地位。它不仅是培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力的重要途径，也是学生未来进入高等学府深造以及从事各类专业工作的必备工具。然而，当前高中数学学习的现状却不容乐观。

从学生的学习热情来看，许多学生对数学学习缺乏足够的兴趣和积极性。据相关调查显示，部分学生表示对数学学习兴趣不高，甚至存在畏难情绪。这种现象的产生，一方面源于高中数学知识的深度和广度大幅增加，其抽象性和逻辑性对学生的思维能力提出了更高要求，使得不少学生在学习过程中感到吃力，难以跟上教学进度；另一方面，传统的教学