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5.对于材料二里统计的同学们阅读名著存在的困难,结合材料三和学习经验,请你给这些同学提一些建议。(至少两点,4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例:①阅读名著时,可以通过绘制人物关系图来理清复杂的人物关系;②遇到一些深奥难懂的语句不必反复琢磨,可以联系上下文猜意思;③通过抓住描写人物细节的句子去了解人物的性格特点,从而理解故事内容。6.本次读书活动还缺少一些宣传横幅,请你写一句有关读书的名言警句或诗句。(3分)___________________________________________________示例:书犹药也,善读之可以医愚。五、〔泉州市南安市期中改编〕品读名著片段,了解内容,就印象深刻的情节和人物交流感受。(23分)材料一:鲁滨逊漂流记(节选)①初见那个可怜的家伙时,我看他身材合宜,四肢挺直结实,身体健康,年纪看来有二十五六岁。他的面目一点儿也不狰狞可憎,眉清目秀,五官端正,非常英俊,脸上既有一种男子汉的英勇气概,又具有欧洲人那种和蔼可亲的样子,这种温柔亲切的样子在他微笑的时候表现得更为明显。我告诉他,他的名字叫“星期五”,这是我救他命的那一天。②回到家里的第二天,我就考虑怎样安置“星期五”的问题。我既要让他住得好,又要保证自己绝对安全。为此,我在两道围墙之间的空地上,给他搭了一个小小的帐篷,也就是说,这小帐篷搭在内墙之外,外墙之内。我在入口处做了一个门柜和一扇木板门。门是从里面开的。一到晚上,我就把门从里面闩上,同时把梯子也收了进来。这样,如果“星期五”想通过内墙来到我身边,就必然会弄出许多声响,也就一定会把我惊醒。此外,我每夜都把武器放在身边,以备不时之需。③过了几天,我教他打谷,并把谷筛出来。不久以后,他打谷、筛谷就做得和我一样好了。我等他打完谷之后,就让他看我做面包、烤面包。没多久,他也能做面包、烤面包了,而且做得和我一样好。④有一天,天气晴朗,我和“星期五”偶然走上岛东边的那座小山顶。“星期五”全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿,忽然他出人意料地手舞足蹈起来:“噢,真高兴!真快活!我看到了我的家乡,我看到了自己的部落了!”这时,我看见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。他双眼闪闪发光,流露出一种热切、兴奋和神往的神色,仿佛想立刻返回他故乡去似的。⑤我对他说,我们可以动手造一条大船,让他坐着回家。他一句话也没有说,脸上显出很庄重、很难过的样子:“你为什么生‘星期五’的气?我做错了什么事?”我问他这么说是什么意思,并告诉他,我根本没有生他的气。“没有生气!没有生气!”他把这句话说了一遍又一遍,“没有生气为什么要把‘星期五’打发回家?”我说:“‘星期五’,你不是说你想回去吗?”“是的,是的,”他说,“我想我们两个人都去,不是‘星期五’去,主人不去。”总而言之,没有我,他是绝不想回去的。我说:“我去!但是,‘星期五’,我去那儿有什么事好做呢?”他马上回答说:“你可以做很多很多的好事。你可以教我们这些野人成为善良的人,有头脑的人,和气的人,使我们过一种新的生活。”“不行,不行,‘星期五’。”我说。他听了我的话,立即跑去把他日常佩带的那把斧头取来交给我。⑥“你给我斧头干什么?”我问他。“拿着它,杀了‘星期五’吧!”他说。“我为什么要杀‘星期五’呢?”我又说。他马上回答说:“你为什么要赶走‘星期五’呢?拿斧头杀了‘星期五’吧,不要赶‘星期五’走。”他说这几句话的时候,眼睛里噙着眼泪。我当时就对他说,只要他愿意跟我在一起,我再也不打发他走了。(译文二:他说得那样情真意切,我看到泪水都在他眼眶里打转。我彻底看清了,他对我有一种难以割舍的感情,坚定执着。我告诉他,只要他乐意跟我在一起,不论现在、将来,我都不会送他离开我。)⑦总之,从他全部的谈话看来,他对我的情意是坚定不移的,他绝对不愿离开我,之所以想回到自己的家乡去,完全是出于他对自己部族的热爱,并
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