湖南省长沙市高中语文梦游天姥吟留别二教案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docVIP

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梦游天姥吟留别（二）

科目

语文

年级

高三

班级

时间

题目

梦游天姥吟留别（二）

教

学

目

标

1、正确相识诗中所体现出来的不与权贵妥协的抗拒精神和伤感心情。

2、领悟想象奇妙和比方、对比、夸张等修辞手法，体会李白主动浪漫主义风格。

重

点

难

点

时序

教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业支配)

其次课时

一.导入

指名背诵《梦游天姥吟留别》

二.文本研习

1.研习第一节

⑴齐读第一节

⑵思索：既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？

明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神奇而又奇妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种剧烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神奇奇妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。

⑶除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？

明确：还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻雄伟，进一步勾起了作者神游天姥的剧烈愿望。

2.研习其次节

导入：如此神奇奇妙、雄峻雄伟的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇异梦境。

⑴学生齐读其次节

⑵小组沟通：或以时间为序或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用l－2个词归纳每一幅图景的特色。

明确：月夜→宁静清幽白昼→壮丽奇绝傍晚→离奇险怪夜晚→壮丽辉煌

⑶学生齐读“洞中仙乐”部分，然后用散文化的语言进行描绘。

参考：电闪雷鸣，山峰倒塌。仙洞的石门，訇地一声从中间打开了。仙府的天空浩瀚无边，看不到终点，日月的光辉照射着金银砌成的宫阙，以彩虹作衣裳啊以轻风为骏马，云里的神仙啊接二连三地下来。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人多得像麻一样数也数不清，多么其乐融融的场面啊。

⑷自由熟读“梦游天姥”部分，力求背诵。

3.研习第三节

⑴正值梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失一直之烟霞。”梦境突然地消逝了，面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹了些什么呢”

明确：李白一生倘佯山水之间，酷爱山水，达到梦寐以求的境地。此诗所描写的梦游，或许并非完全虚托，但无论是否虚托，梦游就更适合于超脱现实，更便于发挥其想象和夸张的才能。

进步性：反映诗人傲视权贵、渴望自由的精神。写神仙世界的漂亮，反衬出现实世界的丑恶，表明对现实、对权贵的的憎恶。写幻想是为“不事权贵”的立场服务。

局限性：流露出了人生如梦幻，行乐须刚好的消极避世思想。如“世间行乐亦如此，古来万事东流水。”

⑵鉴赏名句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜”

哪能够低头弯腰服侍那些有权有势的人，使得我成天不开心呢!从这里可以看出诗人的思想是曲折困难的，但是它的主要方面是主动的，富有抗拒精神的。是诗中的思想精华。这铿锵有力的十六个字，是诗人思想和特性的体现，表达了诗人宁愿寄情山水，也决不向权贵屈服，也决不取悦于世而苟且偷生，充分显示了诗人的抗拒精神和豪迈气概。这正是本诗的主题所在。

三.诗歌小结

1.作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？

明确：梦中仙境象征作者追求的志向境界。写仙境的奇妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的憧憬正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一样的，都是在写诗人对自由生活的憧憬，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，干脆唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜！”

2.你从这首诗中的哪些诗句，读出了李白诗歌的豪放飘逸？

明确：构思上最突出的特点是想象奇妙，为了借别离之情来表现自己不事权贵的思想，作者不是干脆描写现实生活中景物，而是以丰富的想象借助梦游的形式来展示一个个奇景，塑造出一个个梦幻中的生动形象使本文具有了深厚的浪漫主义色调。并大量的运用了衬托（如用瀛洲、天台来衬天姥山）、比方（如“身登青云梯”）、夸张（如“天台一万八千丈”）、对比（如将仙境与人事比、志向与现实比）等手法，使幻想中的景物栩栩如生，也更好地表达了作者的内在感情。

3.艺术特色

⑴构思奇妙。全诗以游仙为构思的动身点，借天姥山的高峻和有关传闻，虚构出一个与黑暗的现实社会形成显明比照的神仙世界，以此表达诗人对自由、光明的渴望与追求，同时也写出他不满现实、不趋炎附势、蔑视权贵的抗拒精神。

⑵想象丰富。神话传闻和对自然山川的真实体验融合在一起，运用丰富的想象和大胆夸张，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。

⑶语言敏捷。形式错落，富有节奏感，兼用长短句，打破“七言”的束缚。

六.拓展延长

李白留别诗举例,体会李白的主动浪漫主义风格。（联想和夸张）

《金陵酒肆留别》：“风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，