1.2+细胞的多样性和统一性（第2课时）教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修一_1.docx

1.2细胞的多样性和统一性（第2课时）教学设计

教材分析

本节课是高中生物必修一细胞的结构与功能单元中的重要内容，承接第1课时的细胞学说，聚焦于原核细胞与真核细胞的区别与联系。教材通过蓝细菌、细菌和支原体等典型原核生物的结构特点，引导学生理解生命的多样性与统一性原理，建立微观与宏观的生物系统联系。这部分知识既是细胞生物学的基础内容，也是理解生物进化、生物分类及微生物与环境关系的关键基础，具有重要的科学价值和实践意义。

学情分析

高一学生已在初中阶段接触过细胞的基本概念，对细胞是生命活动的基本单位有初步认识，但对原核细胞和真核细胞的区别与联系缺乏系统了解。学生容易混淆蓝细菌与绿藻的区别，常将蓝细菌错误地归类为藻类而非细菌。在学习中，学生对微观结构的理解存在困难，难以将细胞结构与功能联系起来；同时对水华和赤潮等生态现象的成因缺乏科学认识。多数学生对环境问题有基本关注，但尚未形成系统的生态文明观念。因此，教学中需重视利用图片、视频等直观材料，通过比较分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生构建清晰的知识体系，培养科学思维能力和环保意识。

核心素养目标

1.生命观念

通过比较原核细胞和真核细胞的结构差异，理解生物体结构与功能的统一性，形成结构与功能观。

通过了解原核生物到真核生物的演化过程，认识生物进化的连续性和多样性，形成进化与适应观。

2.科学思维

培养学生运用比较分析法，通过比较原核细胞与真核细胞的异同点，提高归纳与概括能力。

引导学生基于水华、赤潮等生态问题，运用因果分析法探索环境问题的成因与对策，锻炼批判性思维能力。

3.科学探究

引导学生观察分析原核细胞和真核细胞的结构图，提出问题并通过查阅资料获取证据，形成结论。

培养学生设计简单的水质富营养化模拟实验方案的能力，增强实验设计和操作技能。

4.社会责任

通过分析水华、赤潮等生态问题的危害及治理方法，培养学生的环境保护意识和生态文明观念。

引导学生思考人类活动与水体富营养化的关系，激发参与环境保护的责任感和使命感。

教学重点与难点

教学重点

原核细胞和真核细胞的结构特点及其区别。

蓝细菌、细菌和支原体的结构特点及其生活方式。

细胞的多样性与统一性的辩证关系。

教学难点

原核细胞和真核细胞的本质区别及其进化联系。

蓝细菌的结构特点与水华形成的关系。

从微观细胞结构认识生物的多样性和统一性。

教学准备

多媒体课件：包含原核细胞和真核细胞的电子显微镜照片、结构示意图。

教学视频：水华和赤潮的形成过程短视频。

学习任务单：原核细胞和真核细胞结构比较表格。

实物展示：如有条件，准备蓝藻和绿藻的显微镜标本。

教学过程

一、情境导入

教师：同学们，请观察屏幕上的两张图片。（展示蓝细菌和绿藻的显微照片）这两种生物看起来都是绿色的，都生活在水中，你能否指出它们之间的主要区别？

学生：（可能的回答）一个是单细胞，一个可能是多细胞；形状不同等。

教师：很好的观察！这两种生物虽然外观相似，但它们在细胞结构上存在根本性差异。左图是蓝细菌，右图是绿藻。蓝细菌虽然名称中带有菌字，但它能进行光合作用；而绿藻虽然名称中带有藻字，却与植物的亲缘关系更近。那么，什么是它们之间最根本的区别呢？今天我们就来学习细胞的多样性和统一性，理解原核细胞和真核细胞的区别与联系。

二、新知探究

（一）原核细胞和真核细胞的分类依据

教师：细胞可以分为原核细胞和真核细胞两大类，这种分类的依据是什么呢？请同学们思考。

学生：（思考后回答）可能是根据细胞大小、细胞结构、有无细胞器等。

教师：这些都是可能的分类标准。实际上，区分原核细胞和真核细胞最根本的依据是什么？请看这两张细胞的电子显微镜照片，观察并找出最显著的区别。

学生：（观察后）真核细胞有明显的核，而原核细胞看不到明显的核。

教师：非常准确！原核细胞和真核细胞的分类依据是：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。现在请同学们完成以下表格，整理两类细胞的基本特征：

细胞类型

有无核膜

遗传物质分布位置

主要代表

原核细胞

真核细胞

教师：（学生完成后）让我们来核对答案。原核细胞没有核膜，遗传物质（DNA）分布在拟核区域；真核细胞有核膜，遗传物质位于细胞核内。原核细胞的代表有蓝细菌、细菌和支原体；真核细胞的代表包括动物、植物、真菌和原生生物。

（二）常见原核生物及其结构探究

教师：下面我们来认识几种常见的原核生物。请观察下面的图片，这是几种典型的蓝细菌。【图片：色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌的显微照片】

教师：蓝细菌有哪些结构特点？它们的生活方式是怎样的？请同学们查阅教材，并结合图片进行分析。

学生：（查阅教材后）蓝细菌含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，属于自养生物。

教师：很好！蓝细菌虽然名字中有菌，但它们能进行光合作用，这是它们的重要特点。接下来，我们再来了解细菌的结构特点