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教师师德师风考核评价机制

一、考核评价机制概述

（1）教师师德师风考核评价机制是我国教育体系中的重要组成部分，旨在全面、客观地评价教师职业道德和教育教学行为，确保教师队伍的素质和教育教学质量。该机制以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国教育大会精神，紧密结合新时代教育改革发展要求，旨在营造风清气正的教育生态，提升教师队伍的整体形象。

（2）考核评价机制包括师德师风建设、教育教学能力、教育教学成果、社会服务等多个方面，采用定量与定性相结合的方式，全面评估教师的思想政治素质、业务水平、工作态度、职业道德等方面。评价标准依据国家相关政策法规和地方教育行政部门的具体要求，科学合理，具有可操作性。

（3）考核评价机制的实施遵循公开、公平、公正的原则，通过建立完善的评价指标体系，明确考核内容和评价方法，确保评价结果的真实性、准确性和有效性。同时，强化考核结果的运用，将评价结果与教师聘用、职称评聘、绩效工资、评优评先等挂钩，激励教师不断提高自身素质，推动教育教学改革，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、考核评价标准及内容

（1）师德师风考核评价标准主要包括政治素质、职业道德、教育教学行为、关爱学生、为人师表、工作作风六个方面。在政治素质方面，教师应坚定理想信念，热爱祖国，拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业。职业道德要求教师具备高尚的道德品质，坚守教育初心，尊重学生，关爱学生，为人师表，以身作则。教育教学行为则强调教师应严格执行教育教学计划，精心设计教学内容，科学组织教学活动，注重学生个性发展，提高教育教学质量。关爱学生方面，教师应尊重学生人格，关心学生成长，帮助学生解决实际困难。为人师表方面，教师应廉洁自律，诚实守信，具有良好的社会公德和家庭美德。工作作风方面，教师应勤奋敬业，严谨治学，团结协作，勇于创新。

（2）在教育教学能力考核评价标准中，包括专业素养、教学设计、教学实施、教学评价四个方面。专业素养方面，教师应掌握所教学科的专业知识，了解学科发展动态，具备一定的教育教学理论素养。教学设计方面，教师应能够根据学生实际情况，合理设计教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。教学实施方面，教师应具备较强的课堂组织能力，能够有效调动学生学习积极性，培养学生创新精神和实践能力。教学评价方面，教师应能够客观、公正地评价学生学业成绩，关注学生综合素质发展。

（3）在教育教学成果考核评价标准中，主要关注教师的学术研究成果、课程开发、教学创新、学生成长等方面。学术研究成果方面，教师应具备一定的学术水平，能够在教育教学实践中产生有价值的学术成果。课程开发方面，教师应积极参与课程改革，开发具有特色的教学课程，提高教学质量。教学创新方面，教师应勇于探索新的教学方法，不断提高教育教学水平。学生成长方面，教师应关注学生全面发展，注重培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。这些方面的考核评价有助于全面了解教师的教育教学成果，为教师的专业成长提供有力支持。

三、考核评价实施流程

（1）考核评价实施流程首先由学校成立考核评价小组，明确小组成员职责和分工。接着，制定详细的考核评价方案，包括考核内容、评价标准、实施步骤等，并报上级教育行政部门审批。随后，对教师进行师德师风、教育教学能力、教育教学成果等方面的全面自查，并形成自查报告。

（2）考核评价过程中，采取多种方式收集教师相关材料，如教案、教学反思、学生评价、同行评议等。同时，组织听课、评课活动，对教师的教学情况进行实地考察。此外，还通过问卷调查、座谈会等形式，广泛听取学生、家长、同行和社会各界的意见和建议。

（3）根据收集到的材料，考核评价小组对教师进行全面评价，形成初步评价结果。随后，将评价结果反馈给教师本人，并要求教师对评价结果进行自我反思。最后，学校对评价结果进行审核，对优秀教师给予表彰和奖励，对存在问题教师提出改进意见，并督促其改进。同时，将评价结果纳入教师个人档案，作为教师职称评聘、绩效工资发放、评优评先等的重要依据。

四、考核评价结果运用与反馈

（1）考核评价结果在教师管理中发挥着重要作用。例如，在某市一所学校，2022年度师德师风考核中，优秀率达到85%，不合格率仅为1%。这一结果使得学校在职称评聘、绩效工资发放等方面有了明确依据，有效激励了教师队伍的整体素质提升。同时，学校还针对考核中发现的个别教师存在问题，开展了针对性的培训和辅导，帮助他们改进教育教学方法，提高教学效果。

（2）在绩效工资发放方面，考核评价结果与教师收入直接挂钩。例如，某中学2023年度教师绩效考核中，优秀教师的绩效工资平均高出不合格教师30%。这一做法有效激发了教师的工作积极性，提高了教学质量。据统计，该校2023年度学生学业成绩