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心理学复习资料

第一章绪论

1、心理学的研究对象重要包括哪些方面？

(1)心理过程(认知过程，情感过程，意志过程)

(2)人格（动机系统，心理特性系统，自我监控系统）

(3)心理状态(在特殊情境中形成的临时性的心理持续状态)

2、科学的心理观怎样解释人的心理的实质？

（1）人的心理意识是高级物质的高级反应形式

（2）人的心理意识来源于客观事实，具有社会性

（3）人的心理意识是客观现实的主观映象

（4）人的心理意识是对客观现实的能动的反应

（5）实践是检查人的心理意识与否对的的唯一原则

3、“狼孩”的事例阐明什么心理学原理？

尽管狼孩玛拉生而具有人脑，但由于出生很快就在狼群的自然环境中生活，没有接受社会文化的影响以及家庭和学校的初期教育，以至刚被人抚养时只有兽性，没有人性，没有人的心理。由此可见，人的心剪发展，重要是受社会现实的影响，具有明显的社会性。

4、心理研究常用的措施是哪几种？

观测法，试验法(试验室试验法，自然试验法)，问卷调查法，测验法，其他措施(个案分析法，作品分析，经验总结法)

第三章意识与注意

1、怎样应用无意注意的规律组织教学？★★

(1)教学内容力争新奇丰富

(2)教学措施力争多样，富于变化

①教师在教学中要采用多样化的教学措施

②教学语言精确、生动、抑扬顿挫

③运用现代化教学手段

④教学板书规范化

(3)善于组织学生注意，妥善处理偶发事件

(4)安排好教学环境，防止学生分心

2、怎样应用故意注意的规律组织教学？★★

(1)协助学生树立明确的学习目的

(2)对学生学习的规定要严格而合适

(3)创设问题情境引导学生积极的思索

(4)组织学生实际操作

(5)运用间接爱好

3、教学中为何要进行两种注意的交替？一堂课的教学中怎样进行注意的交替？

教学中，学生完全依托故意注意来学习，大脑皮层长时间地处在兴奋状态，轻易产生疲劳和注意的松散，学生难以长时间的坚持学习。但学生也不能单凭无意注意来学习，由于任何学科的内容不也许都是有趣和吸引人的，不是轻而易举就能掌握的，必须通过故意注意来协调活动，才能完毕学习任务。因此在教学过程中教师要善于引导学生两种注意有节奏的交替轮换。

就一堂课来说，上课之初，学生的注意还停留在上一堂课或课间活动的有趣对象上，需要通过组织教学来引起学生对这堂课的故意注意；接着让学生对新课题、新内容发生爱好，产生无意注意；随即，要根据由近及远，由浅入深，由详细到抽象的原则进行教学，让学生掌握教材的重点难点，使学生由无意注意转入故意注意；在紧张的故意注意之后，又要通过教学方式的变化、直观教学和有趣的谈话来吸引无意注意。这样既能使学生保持长时间稳定的注意，又能减少学生学习时的疲劳，增强学习的效果。

4、理解注意的品质在生活中常见的体现？

注意的广度，注意的稳定性，注意的分派，注意的转移

第四章感觉、知觉、观测

1感觉适应、感觉对比、联觉、后象在生活中常见的体现？

感觉适应：人们依托感受性的变化以适应外界环境的不停变化，使人与环境保持平衡便于生活和工作

②感觉对比：同一灰色方块放在白色背景上显得暗些，放在黑色背景上显得亮些是同步对比;如吃糖后再吃苹果会觉得苹果很酸，吃了苦药之后，喝杯白开水也会很甘甜，是先后对比。

③联觉：人们发明出彩色音乐，把声音形象转化成为彩色形象。

④后像：夜晚将火把以一定速度做划圈动作，就出现一种火圈，风扇转动时，几种叶片看上去像一种圆盘。如注视电灯几秒钟，闭上眼就会感觉到眼前有一种与电灯相仿的光亮形象出目前暗的背景上，这叫正后像，伴随正后像的出现，再将视线转向白色的背景，就会在白色背景上出现黑色的形象，叫负后像。

2知觉的选择性，整体性，理解性，恒常性在生活中常见的体现？

①知觉的选择性：学生听教师讲课，教师的语言就成为学生知觉的对象，听的很清晰；而其他事物，如室外的声音，同学的私语，就成为背景，听不清晰。

②知觉的整体性：如观看缺口的圆环，没顶的三角时，心目中仍能将缺乏的部分补足，完毕一种整体的形象

③知觉的理解性：如听一首歌，假如是您会唱的，才放一种片段就会懂得是那首歌，并懂得背面的旋律是什么。对歌曲的熟悉程度决定了您能知觉出那首歌所需的片段的长短。

④知觉的恒常性：我们看到一种人依次站在离我们3米、5米、10米远的地方，虽然我们的视网膜上的映象在这些不一样条件下是在变化着，但我们所看到的这个人的大小却是相对不变的。

3人的社会知觉轻易出现哪些偏差？

第一印象

晕轮效应

刻板印象

近因效应

4教师应当怎样培养学生的观测力？（62-63）★★

①理解观测的重要意义，调动学生观测的积极性和积极性

②理解观测能力高下的几条原则

③每次观测均有明确的目的和计划

④观测之前要学习有关的观测现象的理论知识

⑤学生要学会观测的措施

⑥对观测活动全程进行自我监控

5什么是直观教学？直观教学有哪几