统编版语文六年级下册全册教学课件（2025年3月修订）.pptx

统编版语文六年级下册

全册教学课件;训练目标;1北京的春节;猜谜语;老舍（1899—1966），中国作家。原名舒庆春，字舍予。北京人，满族。1950年因创作话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”荣誉称号。;高醋饺子货摊杂拌儿风筝

眨眼通宵燃放小贩亲戚

彼此贺年轿车骆驼;醋;重难点字书写指导;书写指导：;书写指导：;多音字;多音字;词语解释;通读课文，说说北京的春节整体上给你留下什么印象。;作者是按照什么顺序写的？;腊八;找出春节里人们的活动，填写在表格中。

借助表格完整地说一说北京人是怎样过春节的。

结合课后第一题，说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。;熬腊八粥、泡腊八蒜;复习导入;年;深入地读一读课文第1、2自然段，勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合自己过年的感受做批注。;泡腊八蒜;这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。;把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。;作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些重点，如何写出特点的？;边默读课文中描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，边思考问题：

这部分是围绕哪一句话写的。

作者重点描绘了哪些习俗，勾画出相关语句。

仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风俗特点的，圈画出关键词句，作简单批注。;这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以“彩排”一词用上双引号。;腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不???向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。;除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。;在这一自然段中，作者是怎样具体描写除夕的热闹的？;人们的活动;初一;初一这天，不同的人都在做自己想做的事情，充实而快乐。;因为不同人有不同的活动，是正月初一最突出的特点，所以分类描写；而孩子们的活动最有意思，最能引起读者的兴趣，因此作为重点来写。作者正是通过列举初一不同人的活动，写出了初一的热闹和美好。;元宵节;种类多;元宵灯会;有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。;第7自然段和第11自然段所写的日子，和“腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几日相比，有什么不同？这样有详有略的写法有什么好处？;浏览课文，在课文中画出带有“京味儿”语言特点的语句，读一读，试着感受作家“京味儿”语言的特点。;杂拌儿零七八碎儿

玩意儿擦黑儿

摆摊儿;默读“阅读链接”，说说课文介绍的是哪个地区的哪些春节习俗。

将“阅读链接”与《北京的春节》进行比较，交流不同地区的不同风俗。

说一说自己是怎样过春节的。;老舍先生用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。;北京的春节;一、下列加点字拼音全都正确的是（）。;二、根据课文内容填空。

文章以______为线索，以人们的________结构全文。作者先介绍北京的春节从__________就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备；紧接着，详细描述过春节的三次高潮：____，____，____。最后写________春节结束。;课后习题参考答案;参考答案：课文按照时间顺序，列举了一系列老北京人过春节的习俗。课文内容安排有序，详略得当，其中“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”这几天，最能表现北京独特的春节习俗，尤其是“除夕”“初一”“元宵节”这几个春节的高潮，所以作者将这几天作为全文的重点进行了细致的描写。在详写的部分，作者并没有面面俱到地描述当日的活动，而是分别抓住这些日子里最具特色的一两个民俗