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热点06综合性学习之名著阅读(一)
命题呈现三大趋势:一是主题关联,如《西游记》取经团队的成长与“合作精神”,《骆驼祥子》个人命运与社会批判的思辨;二是跨文本比较,要求对比《朝花夕拾》与《红星照耀中国》的叙事视角,或结合古诗文分析《水浒传》英雄形象的文化基因;三是现实迁移,如用《儒林外史》讽刺艺术评析网络现象,或以《艾青诗选》意象创作环保主题短文。
备考需注重主题归类(成长、家国、人性)、人物弧光(孙悟空觉醒、保尔·柯察金信仰)及语言风格对比(鲁迅犀利vs汪曾祺淡泊)。建议绘制思维导图梳理情节逻辑,结合影视改编与原著差异深化理解,同时关注“名著+非遗”“名著+科技”等跨学科整合题型,培养批判性阅读与创造性表达能力。
(建议用时:40分钟)
《经典常谈》
文章1
(23-24九年级下·上海徐汇·阶段练习)某校开展“读《经典常谈》,诵古诗佳文,知文史知识”的系列活动,请你积极参与并完成相应任务。
1.通过活动,同学们读了朱自清的《经典常谈》,对书中所介绍的《说文解字》、《诗经》、《》、《》和《》等经典著作有了浅显的了解。(列举本书中介绍的任意其他三部著作即可)
2.九年级各班要以“经典古诗苑漫步”为题出一期板报。老师提供了两则关于“古诗词源远流长原因”的材料,如下:
◆中国古人作诗,是带着身世经历、生活体验,融入自己的理想志意而写的;他们把自己内心的感动写了出来,千百年后再读其作品,我们依然能够体会到同样的感动,这就是中国古典诗词的生命。所以说,中国古典诗词绝对不会灭亡。——古典文学研究专家叶嘉莹
◆经典诗词时隔千百年,但依然能感染到现在的人们。比如,“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,诗中的快乐是那样的鲜活,小孩子很容易就能感知。
——古典诗词作家刘伟明
因板报篇幅限制,材料需缩减。请你研读材料,根据以下句式,将内容补充完整。
虽然时光流逝了百年、千年,但经典古诗词却依旧拥有蓬勃的生命力,叶嘉莹认为这是因为经典古诗词⑴;刘伟明认为这是因为经典古诗词⑵。
3.结合下面两则材料,及《经典常谈》的阅读,为“经典”下定义,不超过60字。
◆李杜文章在,光焰万丈长。(韩愈《调张籍》)
◆有一位外国教授说过,阅读经典的用处,就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。
再说做一个有相当教育的国民,至少对于本国的经典,也有接触的义务。
(朱自清《经典常谈序》)
经典是________________________________________________
4.读了《经典常谈》,同学们对中华优秀文化典籍有了更为深刻的认识,纷纷写下自己的感悟。以下是晓宏同学随手记下的读书感受,请你帮助他,将以下句子排序,整理成一段语意连贯的话。
①中华优秀文化典籍记录了社会的发展与时代的变迁。
②典籍中蕴含的深刻哲理,还能带给我们许多人生的启迪。
③阅读这些典籍,可以让我们感受到中华文化的独特魅力。
④它是中华民族智慧与文明的结晶。
⑤在阅读中,我们视野更加宽广,精神更加丰盈。
我的排序:________________
【答案】1.《周易》《尚书》《春秋》、《左传》《公羊传》《榖梁传》三传、《大学》《中庸》《论语》《孟子》四书、《战国策》、《史记》、《汉书》、《楚辞》……(写其中任意三部即可)2.饱含真挚的情感(有丰富的人生体验)富有感染力(通俗易懂)(意到即可)3.示例:“经典”是被流传下来、具有典范性的、经久不衰的作品,不仅代表了某个时代或领域的最高成就,而且具有国民教育与普及的作用。(意到即可)4.①④③②⑤
【解析】1.本题考查名著内容。
朱自清的《经典常谈》介绍了诸多经典著作,除《说文解字》《诗经》外,还包括《尚书》《礼记》《春秋三传》等。
《尚书》:我国最早的一部历史文献汇编,被尊为“政书之祖,史书之源”,记录了虞、夏、商、周时期,涉及政治、宗教、思想、哲学、艺术、法令、天文、地理、军事等诸多领域的内容。
《礼记》:是中国古代一部重要的典章制度选集,主要记载了先秦的礼制,体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想等,是研究先秦社会的重要资料。
《春秋三传》:即《左氏春秋传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》,它们都是对《春秋》进行阐释的书。《左传》善于叙事,以具体史实解释《春秋》;《公羊传》《谷梁传》则重在阐发《春秋》中的微言大义。
2.本题考查提炼概括。
叶嘉莹观点:从“中国古人作诗,是带着身世经历、生活体验,融入自己的理想志意而写的;他们把自己内心的感动写了出来,千百年后再读其作
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