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一年级下册春《雨的色彩》优秀教学设计

教学目标

1、知识目标：认识“线、论”等g个生。

2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文。

3、情感目标：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来

的变化，使学生喜爱春天这个季节。

教学重难点

识和朗读

教学用具

多媒体课件

教学过程

一、讨论揭题，引入新课

1、小朋友，你们见过春雨吗？能为大家描述一下吗？（学

生描述）你们猜春雨有颜色吗？（学生讨论）

设［计意图：由学生的实际生活导入，抓住春雨这一学生感

兴趣的话题，给学生创造交流的空间。在交流中，了解春雨的

有关特点。］

二、自读课文，认识生

1、学生自读课文，画出生，要求读准音、读通句子。

2、多媒体出示生。这些生宝宝从课文中跳出来了，你

还认识它吗？

3、指名读生。

4、集体读。

5、这些生宝宝你有什么好办法记住它？

同结构：趣一一题

同偏旁：题一一颜

换偏旁：底一一低

加偏旁：题一一颜

6、你能帮这些生宝宝找个好朋友吗？

7、学生组词。

8、出示生卡片，开火车认读生。

设［计意图：通过多种形式让学生识，可以提高识效率,

加深印象。不但能让学生学到新知识，还可以养成良好的学习

习惯。］

三、情景感悟，对话朗读

1、出示多媒体课件，说说有哪些鸟？

2、小组合作学习，讨论：

（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩？为什么呢?

2（）选择你喜欢的一种小鸟，认真读读课文中的那一部分,

说说你的看法。

3（）根据学生的回答用多媒体出示图画。你都看到了什

么？并指导朗读。

4（）辨析朗读：他们说的都不错，你是怎么看待的？指导

朗读。

5（）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论

的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；

“你们看”“……花……了,……花也……了。”

6（）分角色朗读对话。

7（）创设情境演一演。

设［计意图：这一环节打破了传统的串讲形式，让学生充分

自读，自悟，在此基础上，尊重学生意愿，高兴当哪一种鸟，

就去读哪一段，读后发表自己的看法，真正将自己融于文所

设置的情境中。］

四、实践活动

1、说一说：春雨真美，在其他小动物眼里，春雨还会是什

么颜色的？为什么？（学生想象说话）

2、小朋友，让我们用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨

到底是什么颜色的？并把看的结果画出来给大家交流。

3、学唱歌曲《小雨沙沙》

设［计意图：通过综合实践活动，让学生各抒己见，想象还

有其他小动物会说春雨是什么颜色，可以充分发挥学生的想象

力，并联系生活实际，让他们养成热爱生活、观察生活的良好

习惯。］

设计思路：低年级语文教学耍让学生喜爱阅读，有浓厚的

阅读兴趣。本节教学就以学生为本，从学生的实际出发，创设

情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在读中感悟,

在读中积累，在学习新知识的同时，养成良好的阅读习惯。

二年级下册《日月潭》优秀

教学目的

1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

2.能借助汉语拼音读准字音，理解文词语。

4.能有感情地朗读