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8.数字化图像的设计与加工-湖南省茶陵县第三中学高中信息技术说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：数字化图像的设计与加工

2.教学年级和班级：湖南省茶陵县第三中学高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力，通过数字化图像的设计与加工，使学生能够理解和掌握图像处理的基本概念和方法，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。具体目标包括：培养学生对数字化图像的理解能力，提升他们运用图像编辑软件进行图像创作和加工的技能，以及激发学生的创新思维，鼓励他们在设计过程中展现个性和创意。

三、学情分析

本节课面向的是湖南省茶陵县第三中学高中一年级的学生。在知识层面上，学生们已经掌握了信息技术的基础知识，对电脑操作较为熟悉，但数字化图像处理的知识相对薄弱。在能力方面，学生们具备一定的自学能力和团队协作能力，但创新能力尚待提高。

在素质方面，学生们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但部分学生在学习过程中容易分心。行为习惯方面，学生们课堂参与度较高，但部分学生在独立完成任务时缺乏耐心和毅力。

此外，学生们对信息技术课程充满兴趣，但可能对课程中的专业术语和操作技巧感到陌生。这些特点对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中充分考虑到学生的实际情况，采用适当的教学方法和策略，以提高教学效果。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板。

2.软件资源：图像处理软件（如Photoshop）、教学演示文稿。

3.课程平台：学校内部教学网络平台。

4.信息化资源：数字化图像素材库、教学视频片段。

5.教学手段：小组讨论、案例教学、实操演练。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学网络平台发布本节课的预习资料，包括数字化图像处理的基本概念和软件操作指南，明确预习目标是了解图像处理的基本步骤。

-设计预习问题：设计问题如“数字化图像处理有哪些常用工具？”和“如何调整图像的亮度和对比度？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在资料中寻找答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学网络平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示数字化图像处理的前后对比效果，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解图像处理的基本工具和操作，如选区工具、图层概念、色彩调整等。

-组织课堂活动：分组进行实操演练，让学生亲自体验图像处理过程。

-解答疑问：对学生在实操过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

-参与课堂活动：学生分组进行图像处理实操，加深对知识点的理解。

-提问与讨论：学生针对实操过程中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重难点知识。

-实践活动法：通过实操练习巩固知识点。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习，要求学生使用所学技能处理一张图片。

-提供拓展资源：提供在线教程和图像处理案例，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后练习，巩固所学技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习能力。

本节课的重点是数字化图像处理的基本技能，难点在于图像处理软件的操作和创意应用的实践。通过上述教学实施过程，学生能够逐步掌握这些技能，并通过实践加深理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字化图像处理基础理论：介绍数字化图像的基本概念，如像素、分辨率、色彩模式等，以及它们在图像处理中的重要性。

-图像处理软件工具介绍：详细讲解Photoshop等常用图像处理软件的各种工具功能，如选区工具、画笔工具、图层调整等。

-数字化图像处理案例解析：分析一些经典的数字化图像处理案例，包括图像修复、颜色调整、特效制作等。

-图像处理技巧与窍门：分享一些实用的图像处理技巧和窍门