全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

-积累常见的文言实词、虚词，准确翻译课文。

-学习以游踪为顺序，抓住景物特征写景的方法。

2.过程与方法目标

-通过反复朗读，培养语感，体会文章的意境和作者的情感。

-小组合作探究，分析文章的写作特色，提高文言文阅读理解能力。

-学习古人写景抒情的手法，尝试进行简单的文言文写作练习。

3.情感态度与价值观目标

-感受小石潭清幽秀丽的景色，体会作者被贬后复杂的心境。

-培养学生热爱自然、关注生活的情感，增强对古典文学的鉴赏能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-积累文言词汇，理解文意，背诵课文。

-把握文章的写景方法和作者情感。

2.教学难点

-体会作者被贬后寄情山水又抑郁忧伤的复杂情感。

-理解文中借景抒情、情景交融的写作手法。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的节奏和韵律，体会文意。

2.讲授法：讲解文言字词、句式，分析文章内容和写作特色。

3.讨论法：组织学生小组讨论，培养合作探究能力，解决疑难问题。

4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受小石潭的景色，体会作者情感。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

同学们，大自然是一幅五彩斑斓的画卷，它以其独特的魅力吸引着无数文人墨客。今天，让我们跟随唐代文学家柳宗元的脚步，一同走进永州的小石潭，领略那里的清幽之美，感受作者别样的心境。（播放一段展现自然风光的视频，营造氛围，引出课题）

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.作者介绍

柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。他与韩愈共同倡导唐代古文运动，主张文以载道。其散文题材广泛，文笔犀利，富有批判精神。代表作有《永州八记》《捕蛇者说》等。

2.写作背景

本文写于柳宗元被贬为永州司马期间。柳宗元参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬永州。永州环境荒僻，他寄情山水，写下了这组著名的山水游记《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文（要求读音准确、节奏恰当、语气舒缓）

2.学生自由朗读，读准字音，初步感受文章节奏。

3.指名朗读，其他同学认真倾听并评价读音、节奏等方面的问题。

4.全班齐读，读通顺、流利。

思考：文章围绕小石潭写了哪些内容？

明确：发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、记录同游者。

（四）疏通文意，积累词汇（15分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流，尝试解决疑难问题。教师巡视，适时指导。

3.重点字词和句子讲解

-实词

-从小丘西行百二十步：西，名词作状语，向西。

-下见小潭：下，名词作状语，向下。

-水尤清冽：尤，格外；清冽，清凉。

-潭中鱼可百许头：可，大约；许，表示约数。

-皆若空游无所依：空，名词作状语，在空中。

-日光下澈：澈，穿透。

-佁然不动：佁然，静止不动的样子。

-俶尔远逝：俶尔，忽然。

-往来翕忽：翕忽，轻快敏捷的样子。

-斗折蛇行：斗，名词作状语，像北斗星那样；蛇，名词作状语，像蛇那样。

-犬牙差互：犬牙，名词作状语，像狗的牙齿那样。

-凄神寒骨：凄，使......凄凉；寒，使......寒冷。

-隶而从者：隶，名词作动词，跟随。

-虚词

-以其境过清：以，因为。

-全石以为底：以，把。

-卷石底以出：以，而，表修饰。

-为坻，为屿，为嵁，为岩：为，成为。

-而

-潭西南而望：表修饰，可不译。

-乃记之而去：表顺承，然后。

-隶而从者：表并列，可不译。

-重点句子翻译

-青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

译文：青葱的树木，翠