学校安全双控机制管理实施方案.docx

?一、引言

学校安全工作关乎师生的生命财产安全和学校的稳定发展。为了进一步加强学校安全管理，有效预防和减少安全事故的发生，依据相关法律法规和政策要求，结合学校实际情况，特制定本学校安全双控机制管理实施方案。

二、工作目标

通过建立健全学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制（以下简称双控机制），全面辨识学校存在的安全风险，科学评定风险等级，实施差异化管控，及时排查治理安全隐患，实现学校安全风险自辨自控、隐患自查自治，确保学校安全形势持续稳定。

三、工作原则

1.预防为主：强化安全风险源头管控，全面排查治理安全隐患，把问题解决在萌芽状态，从根本上防范事故发生。

2.科学管控：运用科学的方法和手段，对安全风险进行准确辨识、评估和分级，采取有效的管控措施，实现精准管理。

3.全员参与：充分调动学校全体师生员工的积极性，形成人人参与安全管理的良好氛围，共同做好安全工作。

4.持续改进：不断完善双控机制，持续优化安全管理措施，提高学校安全管理水平。

四、工作机构及职责

1.成立学校安全双控机制建设工作领导小组

-组长：校长

-副组长：副校长

-成员：各部门负责人、年级主任、班主任

2.职责分工

-校长：全面负责学校安全双控机制建设工作，为工作开展提供必要的人力、物力和财力支持，定期组织召开会议，研究解决工作中的重大问题。

-副校长：协助校长开展工作，具体负责组织实施安全风险分级管控和隐患排查治理工作，指导各部门制定相关制度和措施，督促检查工作落实情况。

-各部门负责人：负责本部门安全风险的排查、评估和管控工作，制定本部门隐患排查治理计划并组织实施，及时上报安全工作信息。

-年级主任：负责本年级安全管理工作，组织年级教师开展安全教育活动，督促年级各班落实安全防范措施，排查治理年级存在的安全隐患。

-班主任：负责班级安全管理工作，对学生进行安全教育，及时发现和处理班级内的安全问题，配合学校做好安全隐患排查治理工作。

五、安全风险分级管控

1.风险辨识

-各部门、各年级按照学校统一部署，结合自身工作实际，对本部门、本年级存在的安全风险进行全面辨识。风险辨识应涵盖学校的各个领域，包括但不限于教学活动、校园设施、食品安全、消防安全、交通安全、网络安全等。

-采用安全检查表法、工作危害分析法、故障模式与影响分析法等多种方法进行风险辨识，确保风险辨识的全面性和准确性。

2.风险评估

-根据风险辨识结果，对识别出的安全风险进行评估。评估应从风险发生的可能性和后果严重程度两个维度进行，综合确定风险等级。

-风险等级分为重大风险、较大风险、一般风险和低风险四个等级，分别用红、橙、黄、蓝四种颜色表示。具体评估标准如下：

-重大风险（红色）：风险发生的可能性很大，且一旦发生将造成极其严重的后果，可能导致人员重大伤亡、学校重大财产损失或严重影响学校正常教学秩序。

-较大风险（橙色）：风险发生的可能性较大，且一旦发生将造成严重后果，可能导致人员较大伤亡、学校较大财产损失或对学校教学秩序产生较大影响。

-一般风险（黄色）：风险发生的可能性一般，且一旦发生将造成一定后果，可能导致人员轻伤、学校一定财产损失或对学校局部教学秩序产生影响。

-低风险（蓝色）：风险发生的可能性较小，且一旦发生造成的后果较轻，一般不会对人员和学校财产造成明显损失，对学校教学秩序影响较小。

3.风险管控

-根据风险评估结果，针对不同等级的风险采取相应的管控措施。

-重大风险：由学校主要领导亲自负责，制定专项管控方案，明确管控责任部门和责任人，采取最严格的防范、监控措施，确保风险可控。同时，及时向教育主管部门和相关政府部门报告，争取支持和指导。

-较大风险：由分管校领导负责，组织相关部门制定管控措施，加强日常监控和管理，定期进行检查和评估，确保风险处于受控状态。

-一般风险：由部门负责人负责，按照既定的管控措施进行管理，落实具体责任人，加强对风险点的巡查和监测，及时发现并消除隐患。

-低风险：由具体岗位人员负责，做好日常防范工作，对风险点进行定期检查，确保风险始终处于低风险状态。

-在风险管控过程中，应采取工程技术措施、管理措施、教育措施、应急措施等多种手段相结合的方式，降低风险发生的可能性和后果严重程度。