名词性从句概述及用法实例解析：大学英语高级课程教案.docVIP

名词性从句概述及用法实例解析：大学英语高级课程教案

一、教案取材出处

《大学英语高级教程》

《英语语法精讲》

《英语语法手册》

二、教案教学目标

让学生掌握名词性从句的概念和用法。

培养学生运用名词性从句进行写作和口语表达的能力。

提高学生的英语语法素养，为高级英语学习打下坚实基础。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

名词性从句的概念和种类

不同种类名词性从句的用法和区别

2

名词性从句在句子中的作用

名词性从句在句子中的正确运用和避免错误

3

名词性从句的引导词和连接词

名词性从句引导词和连接词的用法和区别

4

名词性从句的时态和语态

名词性从句时态和语态的正确运用和转换

5

名词性从句的例句解析

通过例句解析，让学生更好地理解和运用名词性从句

教学重点：名词性从句的概念和种类

引导学生了解名词性从句的定义，包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

通过实例讲解，让学生掌握不同种类名词性从句的特点和用法。

教学难点：不同种类名词性从句的用法和区别

分析各类名词性从句在句子中的具体作用，让学生了解它们之间的区别。

通过对比练习，让学生熟练运用各类名词性从句。

教学重点：名词性从句在句子中的作用

讲解名词性从句在句子中的具体作用，如连接主语、宾语、表语和同位语等。

通过例句分析，让学生了解名词性从句在句子中的正确运用。

教学难点：名词性从句的正确运用和避免错误

分析学生在运用名词性从句时常见的错误，如时态、语态、引导词和连接词等方面的错误。

通过练习和讲解，帮助学生纠正错误，提高正确运用名词性从句的能力。

教学重点：名词性从句的引导词和连接词

讲解名词性从句的引导词和连接词的种类和用法。

通过例句解析，让学生掌握各类引导词和连接词的用法。

教学难点：名词性从句时态和语态的正确运用和转换

讲解名词性从句时态和语态的正确运用，以及它们之间的转换关系。

通过练习，让学生熟练掌握名词性从句时态和语态的运用。

教学重点：名词性从句的例句解析

通过解析典型例句，让学生更好地理解和运用名词性从句。

培养学生的英语语法素养，提高英语学习水平。

四、教案教学方法

教学方法

具体措施

案例分析法

通过分析真实英语语料中的名词性从句，让学生直观感受其用法和功能

小组讨论法

将学生分组讨论名词性从句在不同句子结构中的运用，鼓励学生积极参与

互动教学法

通过师生互动，引导学生提问和解答，深化对名词性从句的理解和运用

比较分析法

比较不同类型的名词性从句及其引导词、时态和语态，帮助学生辨别差异

实践教学法

通过练习题和写作任务，让学生在实际操作中巩固和提升名词性从句的运用能力

五、教案教学过程

导入环节

提出问题：“名词性从句在英语学习中有什么作用？”

引导学生回顾之前学习的语法知识，激发对名词性从句的兴趣。

讲解环节

教师讲解名词性从句的定义、种类和基本结构。

利用PPT展示各类名词性从句的例句，并分析其语法特点。

互动环节

教师提问：“如何判断一个句子是否为名词性从句？”

学生回答问题，教师点评并总结。

学生练习判断句子中的名词性从句类型，教师纠正错误。

实践环节

分组讨论：每组选择一个名词性从句，讨论其在句子中的用法和功能。

学生分享讨论成果，教师点评并总结。

练习环节

教师分发练习题，学生独立完成。

教师讲解练习题中的名词性从句用法，学生巩固知识点。

写作环节

学生根据所学内容，完成一篇包含不同类型名词性从句的短文。

学生互评作文，教师点评并总结。

六、教案教材分析

教材内容分析：本节课的教材选自《大学英语高级教程》中的“名词性从句”章节，涵盖了名词性从句的定义、种类、用法和功能等基本知识。

教材目标分析：通过本节课的学习，学生能够掌握名词性从句的基本用法，并能够在实际写作和口语表达中灵活运用。

教材评价分析：教材例句丰富，覆盖面广，适合大学英语高级课程的学生学习。教材注重理论讲解与实际应用相结合，有助于提高学生的英语综合能力。

七、教案作业设计

完成以下句子，使用合适的名词性从句：

Iamwondering________youcanhelpmewiththisproblem.

Thequestion________Iamthinkingaboutiswhetherweshouldcontinueourproject.

改写以下句子，使用名词性从句：

Itisimportantthatwefinishtheworkontime.

Shesuggestedthatweshouldgototheparty.

写一篇短文，包含以下要求：

主语从句：介绍一个你感兴趣的事物，并说明原因。

宾语从句：描述一个你经历过的事件，并分享你的感受。

表语从句：解释你对