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集合的概念
【素养目标】
1.通过实例,能说出集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系;
2.记住集合元素的特性以及常用数集;
3.会用集合元素的特性解决相关问题.
【重点】
用元素与集合的“属于”关系推断元素与集合的关系;用集合元素的特性解答相关问题.
【难点】
集合元素特性的应用.
1.1.1集合的含义
要点整合夯基础
基础学问
学问点一元素与集合的含义
定义
元素
一般地,我们把探讨对象统称为元素,常用小写的拉丁字母,,,…表示.
集合
把一些元素组成的总体叫做集合(简称为集),常用大写拉丁字母,,,…表示.
集合相等
指构成两个集合的元素是一样的.
集合中元素的特性:
确定性、互异性和无序性
思索1:以下对象的全体能否构成集合?
(1)河北《红对勾》书业的员工;
(2)平昌冬奥会速滑竞赛中滑得很快的选手;
(3)一次函数的图象上的若干个点;
(4)不超过的非负数.
提示:(1)能构成集合.河北《红对勾》书业的员工是确定的,因此有一个明确的标准,可以确定出来.所以能构成一个集合.
(2)“滑得很快”无明确的标准,对于某位选手是否“滑得很快”无法客观地推断,因此,“平昌冬奥会速滑竞赛中滑得很快的选手”不能构成一个集合.
(3)“若干个点”是模糊的概念,因此与之对应的对象都是不确定的,自然它们不能构成集合,故“一次函数的图象上的若干个点”不能构成一个集合.
(4)任给一个实数,可以明确地推断是不是“不超过的非负数”,即“”与“或”,两者必居其一,且仅居其一,故“不超过的非负数”能构成一个集合.
思索2:若集合由,与三个元素组成,则的取值有限制吗?为什么?
提示:有限制,且.因为集合中的随意两个元素必需是互异的.
学问点二元素与集合的关系
假如是集合中的元素,就说属于(belongto)集合,记作;假如不是集合中的元素,就说不属于(notbelongto)集合,记作.
思索3:若集合是由元素,,,所组成的集合,问与,与有什么关系?
提示:,.
学问点三常用数集及表示
名称
非负整数集(或自然数集)
正整数集
整数集
有理数集
实数集
符号
或
思索4:常用的数集符号,,有什么区分?
提示:(1)为非负整数集(即自然数集),而或表示正整数集,不同之处就是包括元素,而或不包括元素.
(2)和的含义是一样的,初学者往往误记为或,为避开出错,对于和可形象地记为“星星()在天上,十字架(+)在地下”.
思索5:用符号“”或“”填空.
(1);(2);(3);
(4);(5).
典例讲练破题型
题型探究
类型一集合的概念
【例1】下列所给的对象能构成集合的是__(1)(4)(5)______.
(1)全部的正三角形;
(2)中学数学必修第一册课本上的全部难题;
(3)比较接近的正数全体;
(4)某校高一年级的岁以下的学生;
(5)平面直角坐标系内到原点距离等于的点的集合;
(6)参与里约奥运会的年轻运动员.
【解析】(1)能构成集合.其中的元素需满意三条边相等;
(2)不能构成集合.因“难题”的标准是模糊的,不确定的,故不能构成集合;
(3)不能构成集合.因“比较接近”的标准不明确,所以元素不确定,故不能构成集合;
(4)能构成集合.其中的元素是“岁以下的学生”;
(5)能构成集合.其中的元素是“到坐标原点的距离等于的点”;
(6)不能构成集合.因为“年轻”的标准是模糊的,不确定的,故而不能构成集合.
【通法提炼】
推断元素能否构成集合,关键是集合中元素的确定性,即能否找到一个明确的评判标准来衡量元素是否为集合中的元素,若标准明确则可以构成集合,否则不行以.
【变式训练1】下列对象能组成集合的是()
A.的全部近似值
B.某个班级中学习好的全部同学
C.年全国高考数学试卷中全部难题
D.屠呦呦试验室的全体工作人员
【解析】D中的对象都是确定的,而且是不同的.A中的“近似值”,B中的“学习好”,C中的“难题”标准不明确,不满意确定性,因此A,B,C都不能构成集合.
类型二集合中元素的特性
命题视角1:集合元素的互异性
【例2】已知集合中含有两个元素和,若,求实数的值.
【分析】本题中已知集合中有两个元素且,依据集合中元素的特点需分或两种状况探讨,另外还要留意集合中元素的互异性.
依据集合中元素的确定性,可以解出字母的全部可能值,再依据集合中元素的互异性对集合中的元素进行检验.另外,利用集合中元素的特性解题时,要留意分类探讨思想的应用.
【解析】若,则或,即.
当时,,集合有一个元素,∴.
当时,集合含有两个元素,,符合互异性.
∴.
【通法提炼】
当一个集合中的元素含字母时,可依据题意并结合集合中元素的确定性求出集合中字母的全部取值,再依据集合中元素的互异性进行检验.
【变式训练2
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