Unit2 What time is it？（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit2Whattimeisit？（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Whattimeisit？

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习时间表达，提高语言运用能力，通过了解不同文化中时间的表达方式，增强文化意识。通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，同时通过自主学习，提升学习策略和自我管理能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基础的字母、单词和简单的句型。在时间表达方面，他们可能已经学习了基数词和序数词的基本用法，但对于具体时间表达（如“quarterpast”或“halfpast”）的理解和运用可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的英语学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，有的学生可能更偏向于视觉学习，通过图片和图表来理解时间概念；有的学生则可能更倾向于听觉学习，通过歌曲和听力练习来提高对时间表达的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对时间表达的记忆和运用感到困难，尤其是在区分“past”和“to”的使用上。此外，学生可能难以将时间表达与实际生活情境相结合，导致在实际交流中运用不当。此外，对于英语学习较慢的学生来说，理解并正确运用新词汇和句型可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级下册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片、时钟图表和动画视频，帮助学生直观理解时间表达。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上绘制时间线，辅助学生理解时间的连续性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一首与时间相关的英文歌曲，如《WhatTimeIsIt?》，激发学生的学习兴趣。

-通过简单的提问，如“Canyoutellmethetime?”，引导学生回忆已知的英语时间表达方式。

-引导学生思考：我们如何用英语准确地表达时间？

2.讲授新知（20分钟）

-展示不同风格的时钟图片，引导学生观察并讨论时钟的结构和时间的表达方式。

-教授基数词和序数词在时间表达中的使用，如“oneoclock”，“halfpast”等。

-通过实物时钟或PPT展示，演示如何用英语表达不同时间点，如“quarterpast”，“quarterto”。

-进行角色扮演，让学生练习询问和回答时间。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生使用时钟卡片，互相询问时间，并尝试用英语回答。

-限时练习：学生在规定时间内，尽可能多地用英语表达不同的时间点。

-游戏环节：进行“时间猜猜看”游戏，学生通过听声音或看动作来猜测时间。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的时间表达方式，强调关键点。

-邀请学生分享他们在练习中的收获和困难。

-总结：英语时间表达对于日常生活的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固时间表达。

-家长协助，用英语记录一天中的时间点，如起床、吃饭、睡觉等。

-准备下节课的角色扮演，练习询问和回答时间。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用英语中的基数词和序数词来表达时间，如“oneoclock”，“halfpast”，“quarterpast”，“quarterto”等。在日常生活中，学生能够自信地用英语询问和回答时间，提高了实际交流能力。

2.时间概念理解：学生通过观察时钟、图片和视频等多种形式，对时间概念有了更深入的理解。他们能够区分“past”和“to”的用法，以及不同时间点之间的区别，如“quarterpast”和“quarterto”。

3.词汇积累：学生在本节课中学习了多个与时间相关的词汇，如“minute”，“hour”，“second”，“oclock”，“quarter”，“past”，“to”等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高英语水平。

4.文化意识增强：学生通过学习不同文化中时间的表达方式，了解到英语国家在时间观念上的