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大学英语听力课堂教师提问行为的多维度解析与策略优化

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。大学英语教学作为高等教育的关键组成部分，旨在培养学生的英语综合应用能力，使他们能够在未来的学习、工作和生活中自如地运用英语进行交流。在“听、说、读、写、译”这几项英语综合应用能力中，听力占据着基础性的地位，是语言输入的重要途径，也是提升其他语言技能的前提条件。

听力理解是一个复杂的心理认知过程，它不仅要求学生具备扎实的语言基础知识，如词汇、语法等，还需要学生具备一定的听力技巧、文化背景知识以及快速的信息处理能力。有效的听力教学能够帮助学生