10《绿》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册.docx

四下10《绿》教学设计

教材分析

《绿》创作于1979年，艾青用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。全诗共五个诗节。第一节借用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。第二节连续运用六个形容绿色的词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。第三节借用相同句式的叠加，写出了诗人对绿色的感觉，表现出整个自然空间都充满了绿色。第四节将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态。第五节用“突然”一词转折，写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。全诗语言优美，富有想象力，引导学生边读边想象画面，在朗读中品味语言，体会诗歌表达的情感。

教学目标

文化自信：在诗中，诗人用满腔的激情，奇特的想象，生动描绘岭南早春的景色，表达对祖国无限生机的赞美。

语言运用：艾青在中国现代文学史上是一位独具特色的，有着丰富绘画经验与艺术修养的抒情诗人。他独特的艺术创作经历与体验，为其诗歌风格带来别样的特征。

思维能力：能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。

审美创造：通过学习，引导学生了解“色彩”是艾青诗歌艺术表达的要素之一，具有鲜明的艺术美学倾向与追求。

教学重点

1.边读边想象画面，品味语言文字，促进学生形象思维的发展。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

初步了解现代诗语言独特的特点，体会诗歌的情感。

教学过程

环节一：短诗摘抄分享导入

上节课，我们走进了现代诗单元，很多同学都迫不及待地开启了读诗之旅。让我们欢迎XX同学带来的短诗分享。

感谢XX同学为我们开启了充满诗意的一节课。接下来，让我们走进艾青笔下的《绿》，看看诗中描绘了怎样的景象呢？

板书课题：绿。

【设计意图】为了让学生更好地走进现代诗歌单元，提前让学生在摘抄、朗诵现代短诗的活动中感知现代诗歌的特点，激发学生的学习兴趣。

环节二：初读课文，扫清字词障碍

1.请同学们自己读读这首诗，注意读准字音，读通句子。

2.反馈初读情况：

（1）ppt逐个出示词语，学生读词。

墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿

集中交叉教练指挥整齐节拍倒翻?墨水瓶

（2）强调重点读音（交叉chā，倒dǎo翻）。

提示重点字形（“瓶”字右边“瓦”的笔顺是横、竖提、横折弯钩、点）。

（3）请5位同学各读一小节。其他同学认真倾听，想想他们是否做到了正确流利。

【设计意图】这篇课文比较短，用一课时完成教学，因此教学环节中涉及字词的认读教学以及重点字的字形、写法指导，落实教学目标的第一点。

环节三：再读课文，整体感知

提问：再读这首诗，思考诗人笔下的《绿》带给你怎样的感受？能用简单的词表达你的感受吗？

学生自由读课文，交流自己的感受。

预设：

丰富——全诗出现最多的词就是“绿”。

扑面而来——感觉眼前都是绿色。

无处不在——这是一个绿色的世界。

神奇——诗人整首诗都在写绿，却没写出这么多的绿到底是什么。

美好——这是一首充满希望的诗，因为绿色代表生机，代表希望。

【设计意图】整体感知是学生深入理解诗歌内容和体会情感的基础，也是调动学生学习兴趣，激发想象力的关键。

环节四：明确内容，回顾学法

提问：现代诗的语言充满了韵味，要想学好诗歌，你们有什么好方法吗？

学生回顾上节课的学习方法，并和大家交流。

预设：了解作者，了解背景，想象，多朗读……

【设计意图】本课是本单元的第二篇精读课文，在上一课的学习基础上，本课可以做学法的巩固。

环节五：品味诗句，感悟诗韵

1.出声朗读，想象画面。

师：就让我们插上想象的翅膀，穿越这些富有韵味的文字，用你们说的方法，进一步感受《绿》的魅力吧！哪一小节让你感受最深？美美地读一读，一会儿和大家交流。

2.读中感悟，互动交流。

学生交流自己感受最深的诗节，教师随机点拨。

预设：?

第一节（绿的铺天盖地）

（1）“到处”一词表现出绿色范围之广，结合生活经验，想象墨水瓶倒翻的景象，感受绿色的浓淡不一。

师：是啊，大地回春，到处都是生机勃勃，万物复苏的景象。以至于满眼都是绿色。谁能把这种感受读出来呢？

（2）指名读。

好像绿色的墨水瓶倒翻了，

到处是绿的……

（3）指导朗读：

引导学生抓住“到处”一词，脑海中想象画面的同时，延缓这个词语的发音，用朗读营造一种绿色很丰富的氛围。

过渡：你们的想象力真丰富，这绿浓浓淡淡，深浅不一，文中哪一小节具体描写了这种景象呢？?

第二节（深浅浓淡总相宜）

（1）师：让我们美美地读读这小节吧！这么多的绿怎么读出它的变化，它的不同呢？自己先试一试。

（2）音乐ppt图片创设情境朗读：

师：春暖花开，万物复苏，不知不觉中，绿色铺天盖地般席卷而来，让人猝不及防……大自然仿佛有一种魔力，将万物都化作绿色了。

（3）随机点名读

到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿