第2课时+设计装饰图（教案）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）.docx

第三单元设计教室装饰图

第2课时设计装饰图

教学内容

北师大版一年级下册教材（2025版）第24页《设计装饰图》。

内容简析

本节课主要围绕“装饰图”的设计与数学知识的融合展开，是本单元的核心部分，旨在引导学生将已学的数学知识和审美能力相结合，通过小组合作设计教室的装饰图案。学生需要运用在第一节课中学习的“重复”规律，以及数学中的形状、大小、颜色等基本概念，创作出既美观又富有创意的装饰图。本节课聚焦于培养学生的空间观念、推理意识、创新意识等数学素养。

学情分析

在上节课的基础上，学生已经掌握了“重复”这一规律的本质特征，能够运用符号表征重复规律，但一年级学生抽象思维较弱，可能难以在脑海中规划装饰图的整体布局，精细动作操作能力也不足。在教学中应该加强引导，鼓励学生，拓展思维，创作出具有美感且独具特色的作品。

本课关联的核心素养分析

应用意识：在设计教室装饰图的过程中，能有意识地运用“重复”的规律设计教室装饰图，并说出设计的思路和理由。

符号意识：在设计教室装饰图的过程中，能够运用实物图、符号等表示变化的规律，进一步感受用符号表示规律的简洁性、准确性和普遍性，发展符号意识。

创新意识:在小组的对话碰撞中，多角度思考问题，勇于尝试，探索多样化的设计策略，发展创新意识。

本节课核心任务分析

本节课的核心任务：用“重复”的规律设计教室装饰图。

本节课的导语“用“重复”的规律设计教室装饰图，与同伴一起画一画，说一说”直接指向学习任务，让学生明确这节课的任务是用“重复”的规律设计教室装饰图。为了让学生更好的完成核心任务，教材用问题引导的方式，提示学生要完成本节课的任务，需要思考并解决的问题。

问题1让学生选择装饰的地方和物品，引导学生思考如何将数学中“重复”的规律融入教室装饰图的设计中。

问题2让学生探索和讨论如何将物品按“重复”的规律进行排列，通过与同伴交流，学习如何表达自己的想法，并从同伴那里获得不同的视角和想法。

问题3引导学生将前面的讨论和思考转化为具体的设计方案，并通过小组合作来完成任务。

教学目标

1.在设计装饰图的过程中，理解并掌握“重复”

规律在图案设计中的应用，激发对数学和艺术的兴趣，培养审美情趣。

2.通过小组合作设计装饰图，提高团队协作能力和解决问题的能力；在动手实践的过程中，培养创造力和实践能力。

教学重难点

重点：理解并掌握图案设计中的“重复”规律，并能用规律设计教室装饰图。

难点：（1）利用“重复”的规律设计出比较精美的教室装饰图，并能够通过分享与交流完善自己的作品。

（2）小组合作中发展分工合作的意识，提升合作解决问题能力。

教学过程

一、复习导入，任务驱动

T：同学们，上节课我们一起走进了“重复”规律的奇妙世界，发现了许多隐藏在生活中的重复之美。今天，我们要用这双发现美的眼睛，结合学到的“重复”规律知识，来设计一幅属于我们自己的教室装饰图。

用“重复”的规律设计教室装饰图。（板书核心任务）

设计意图：通过复习导入，回顾上节内容，明确活动任务，驱动学生以“重复”规律为核心，着手设计教室装饰图，激发创作兴趣。

二、合作探究，设计装饰图

T:想象一下，当我们的教室墻上挂满了用“重复”规律设计出的美丽图案，那该是多么温馨而富有创意的学习环境啊！你们准备好了吗？让我们一起动手，把教室变成我们梦想中的乐园吧！

活动一：设计之前，先和你的同伴说一说，你想装饰教室的什么地方？用什么物品？

（1）小组讨论交流

（2）全班汇报

S1：我想用彩旗装饰在黑板上面……

S2：我想用剪纸来装饰窗户……

装饰位置

所需物品

黑板、窗户、门、讲台、墙壁……

灯笼、纸、小qi、气球、花盆……

设计意图：通过小组讨论，激发学生创意，明确装饰位置与装饰物品，为后续设计教室装饰图做好准备，促进合作与交流。

活动二：确定好了装饰位置和装饰物品，这些物品怎样“重复”排列？与同伴说一说。

（1）小组讨论设计“重复”的规律。

（2）全班交流汇报

S1:我想用灯笼来装饰黑板，一大一小地“重复”排列。

S2:我想用剪纸来装饰窗户，两个?一朵?地“重复”排列。

S3:我想在纸上画出一些?，然后将五角星按一个黄色两个红色

规律“重复”涂上颜色，贴在门上。

S4:还可以用气球装饰墙壁，按照“红黄蓝”的规律“重复”排列。

……

（3）完善小组方案。

设计意图：通过小组讨论确定物品“重复”排列规律，全班交流拓展思路，促进创意碰撞，最后完善小组方案，为教室装饰设计提供实施计划。

活动三：小组分工合作，设计教室装饰图。

小组讨论，明确分工。

小组成员

装饰位置

所用物品

运用规律

小组合作，设计教室装饰图

设计意图：通过小组分工合作，培养学生团队协作能力，明确各自任务，共同设计教室装饰图，教师提供支持与指导，确保设计顺利进行。

（3）分享与交流

三、