- 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《宇宙的另一边》教案
内容分析
《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事。课文中的“我”先是晚上趴在窗台上,看着浩瀚的星空展开奇妙的想象,进入了宇宙另一边的秘密世界;接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂;而后语文老师把“我”从“宇宙的另一边”拉回来,“我”又给大家讲述了宇宙另一边的习作妙闻。天马行空的想象、独特的体验,使整个故事充满了感染力。
人文主题及语文要素
人文主题要素:大胆想象
阅读训练要素:从自己的生活经验出发,展开合理的想象,让想象世界奇妙多彩。
教学目标
知识与能力
认识“淌、秘”等6个生字,会写“宇、宙”等12个字,正确读写“星空、流淌”等9个词语。
有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
过程与方法
能仿照课文展开想象,和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
情感态度价值观
感受“我”大胆而奇特的想象。
教学重难点
教学重点
有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
教学难点
能仿照课文展开想象:宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“淌、秘”等6个生字,会写“宇、宙”等9个字。
2.有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
教学过程
一、明确目标,预测内容
1.聚焦单元导语。
(1)请同学们看看课本第59页篇章页插图,说一说图上画的是什么情景?你由此想到了什么?(学生交流)
(2)教师引读:美国爱因斯坦说——学生接读:想象力比知识更重要。
(3)明确单元学习目标。
教师引导:第五单元是一个习作单元,主要学习任务是——
走进想象的世界,感受想象的神奇。
发挥想象写故事,创造自己的想象世界。
2.聚焦课题。
(1)导入:今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。(板书课题,齐读课题)
(2)质疑:读了课文题目,同学们有什么要问的吗?
(3)预测:请猜一猜课文会写些什么。
(4)过渡:宇宙的另一边是什么样的呢?让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。
【设计意图】本环节聚焦单元导语,让学生了解本单元的特殊性,明确单元学习目标,引导学生围绕课文题目提出质疑,并结合自己的阅读经验预测课文内容,激发学生的阅读期待。
二、初读课文,感知“秘密”
1.学生自读课文。
读准字音,读通句子,圈出生字词,难读的地方多读几遍。
标出自然段序号,思考:宇宙的另一边是什么样的?
2.学习反馈。
(1)认读词语。
一栋房子一篇习作一座城市一条街道
流淌秘密思绪气喘吁吁
教师指名认读,相机提示:“气喘吁吁”的“吁”读xū,不读yú。
(2)识记生字。
①换偏旁识记:躺—淌;都—绪;冻—栋;偏—篇。
②动作演示辅助识记:通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。
③组词识记:秘密、秘书、秘诀、秘方。
(3)指导书写“秘密”。
①出示田字格中的范字。
②教师引导观察:这两个字有什么相同和不同的地方?预设:读音相同,都有“必”字。一个是左右结构,一个是上中下结构。
③教师引导观察:要写好这两个字,我们要注意些什么呢?
④教师范写,提示书写要点:
“秘”左窄右宽,“必”要写得稍大,最后一笔要穿插到禾字旁下;
“密”中“必”相对要小,最后一笔要舒展,能包住下面的“山”。
⑤学生练写,全班展评。
(4)默读课文,感知“秘密”。
①教师提问:宇宙的另一边是什么样的?文中的哪一句话点明了这个秘密?
星光洒进我的眼睛,在我身体里汩汩流淌,告诉我一个秘密:很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。
②教师引导理解“倒影”:你们见过倒影吗?它是怎样的?(倒立的影子)从哪些地方看出“宇宙的另一边,是这一边的倒影”?(指名读)
那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。
③教师点拨:四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边,是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。
【设计意图】引导学生运用多种方法自主识记生字,并相机指导书写“秘密”一词。通过找中心句的方式,引导学生整体把握课文内容,培养学生提取信息的能力。
三、品读课文,感受“想象”
1.学生自由读课文第3~9自然段,思考:课文围绕“倒影”,写了宇宙另一边的哪些秘密?
2.教师引导交流:用自己的话说说宇宙另一边的秘密。【阅读要素训练】
预设1:“我”的倒影。
那个孩子是另一个我吗?当我从书包里拿出作业本的时候,他是不是正把作业本放回书包?当我气喘吁吁爬楼梯的时候,他是不是正下楼去?当我趴在窗台看着星空的时候,他会不会也趴在窗台,看着星空,想着我呢?我们的目光会在哪里相遇?
师生合作朗读。教师读“当我……”,学生读“他……”。
预设2:大自然的“倒影”。
在宇宙的这一边,雪是在冬天下的
文档评论(0)