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跨越断层:初高中文言文教学衔接的策略与实践
一、引言
1.1研究背景
文言文作为中华传统文化的重要组成部分,在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。从基础教育阶段开始,文言文就被纳入语文课程,成为培养学生语言能力、文化素养和思维品质的重要载体。通过学习文言文,学生能够接触到古代先哲的智慧结晶,领略到中华文化的博大精深,增强民族自豪感和文化自信心。文言文独特的语言形式、丰富的词汇和严谨的语法结构,有助于提升学生的语言理解和表达能力,培养逻辑思维和审美情趣。
然而,在实际教学过程中,初高中文言文教学衔接问题逐渐凸显,成为制约学生文言文学习效果和语文素养提升的瓶颈。初中阶段,文言文教学侧重于基础知
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