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跨越断层：初高中文言文教学衔接的策略与实践

一、引言

1.1研究背景

文言文作为中华传统文化的重要组成部分，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。从基础教育阶段开始，文言文就被纳入语文课程，成为培养学生语言能力、文化素养和思维品质的重要载体。通过学习文言文，学生能够接触到古代先哲的智慧结晶，领略到中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。文言文独特的语言形式、丰富的词汇和严谨的语法结构，有助于提升学生的语言理解和表达能力，培养逻辑思维和审美情趣。

然而，在实际教学过程中，初高中文言文教学衔接问题逐渐凸显，成为制约学生文言文学习效果和语文素养提升的瓶颈。初中阶段，文言文教学侧重于基础知