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破局与革新：探究式教学模式在高中历史课程中的深度融合与实践

一、引言

1.1研究背景

在高中教育体系中，历史学科作为一门承载着人类发展历程、文化传承与社会演进信息的重要学科，对于培养学生的人文素养、思维能力和价值观具有不可替代的作用。然而，当前高中历史教学现状却面临着诸多挑战，传统教学模式的局限性日益凸显。

从教学方法来看，传统的高中历史教学多以教师讲授为主，这种“满堂灌”的教学方式虽然能够在一定时间内传递大量的历史知识，但学生往往处于被动接受的状态，缺乏自主思考与探究的机会。根据相关教育研究数据显示，在传统教学模式下，课堂上教师讲授时间平均占比超过70%，而学生主动发言和参与讨论的时