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以错为钥：小学生数学错题管理指导的行动研究

一、引言

1.1研究背景

数学作为小学教育的核心学科之一，对学生的思维发展、逻辑推理能力培养起着至关重要的作用。然而，在小学生数学学习过程中，错题频繁出现是一个普遍且不容忽视的现象。这些错题不仅反映了学生在知识掌握、解题方法运用以及学习态度等方面存在的问题，也在一定程度上影响了学生的学习积极性和数学学习效果。

在日常数学教学中，教师常常会发现，许多题目在课堂上反复讲解，学生在作业和练习中也多次接触，但仍有相当一部分学生在面对类似题目时依然出错。例如，在整数四则运算的学习中，对于运算顺序的掌握是一个关键知识点。像“3+5×4”这样的简单算