探寻小学课堂分享式任务生成的有效路径与策略.docx

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2025-03-18 发布于上海
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探寻小学课堂分享式任务生成的有效路径与策略

一、绪论

1.1研究背景与缘起

1.1.1反思传统课堂教学的局限

在传统的小学课堂教学中，“满堂灌”的教学方式占据主导地位。教师作为知识的灌输者，在讲台上滔滔不绝地讲授知识，学生则被动地接受，宛如被填充知识的容器。这种教学方式忽视了学生的主体地位，剥夺了学生思考和主动探索的权利，课堂上常常出现教师单方面输出、学生昏昏欲睡的场景。在这样的课堂中，学生无论认知水平如何，都必须按照教师设定的节奏学习，导致优秀生“吃不饱”，原地踏步，后进生则“跟不上”，逐渐失去学习的信心和兴趣，课堂上为等待整体进度，常常浪费大量宝贵的学习时间，学习效率极其低下，也