人教安徽 九年级 下册 语文 第二单元《变色龙》习题课 课件.pptx

第二单元;一课一法塑造人物形象的技巧

常见题型：①小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下

面句子中细节描写的表达效果。②文章是怎样通过细致入微

的描写来表现××这个人物的形象的？③作者是如何多方面

展开描写，刻画人物形象，推动情节发展的？④从人物描写

的角度，赏析文中画线句子。

;解题思路：①审题干，明确题干要求分析的具体人物。②找

到与这个人物相关的内容，圈点勾画出关键信息。③明确塑

造人物的技巧。正面描写：人物的外貌、神态、动作、语言、

心理等描写。侧面描写：环境烘托、人物衬托、事物衬托等。

其他塑造人物形象的方法：欲扬先抑、反讽手法等。

(对应练习：见第5、9题。);1星题积累运用;收场。全篇洋溢着讽刺色彩，它不仅批判了像“变色龙”一样

的奴性势力，还对生成及存在“变色龙”的社会进行了揭示，

滑稽荒tánɡ的背后蕴含着深刻的社会批判意义，使读者佩服

作者对人性及社会的深刻洞察力。现实生活中的“变色龙”有

着哈巴狗儿似的人格，碰到领导_____、______，碰到下属

则吹胡子瞪眼、气焰嚣张。;(1)有同学对文段中的一些字词的书写和读音做出了判断，不

正确的一项是();(3)把画线句改为双重否定句。;2.[2024·山西中考改编]学校举办“说文解字·书写人生”主题

宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。;【乙】山西代县一位叫张福青的老人因一本特殊的“日记”

引起了不少关注。他将满腹心声写在院子的各个角落。“每

年杏花落，打药一次”“每年剪一次树枝”……这是一个农民

对土地的深情；“安装窗帘”“大门上安装灯笼架”……这是_

__。满院字迹中，我们看到一位栉风沐雨的农民，在大地

上勤劳耕耘；看到一个热爱生活的老人，留心记录平凡日

子里的幸福。密密麻麻的文字里，蕴含着这位老人的诗意

人生。;(1)根据材料【甲】判断“拧”()：“扌”为形旁，表示用手

拧；“宁”为声旁，有回返义。“拧”的本义是①____________

_____，“拧巴”中的“拧”读作②______。;(3)汉字传承中华文明，文字记录温暖生活。请用一句话记录

今天的美好瞬间。;3.文学常识填空。

契诃夫，____国作家、戏剧家，是19世纪一位批判现实

主义的艺术大师，与法国作家________和美国作家________

并称为“世界三大短篇小说巨匠”。《变色龙》这篇小说通过

精彩的对话刻画了____________这一趋炎附势的典型形象，

用____________手法对此类人进行了讽刺。;2星题阅读鉴赏;5.请从细节描写的角度，赏析下列句子中“脱”“穿”大衣的表

达效果。;答案：“脱”“穿”大衣的细节描写，体现了奥楚蔑洛夫随着狗主

人身份的变化，心理也迅速变化。这一细节描写细腻传神，使

奥楚蔑洛夫“变色龙”般的丑恶嘴脸跃然纸上，极具讽刺效果。;6.作品中的“人群”是重要的小人物。请简要赏析本文中“人群”

的作用。;拓展阅读［2024·芜湖二模］;②在那之前，他是个游手好闲的人。那时候，大家也不

叫他王怀仁，叫他“坏人”。他娘有时恨极了，指着鼻子骂他：

“你天天吃了睡，睡了吃，啥活儿也不干，你咋不死去？”他

嬉笑着回一句：“我死了，你给谁做饭吃？”;③王怀仁的爹死得早，娘一个人拼死拼活地干，还是有

上顿没下顿的。娘的眉头皱得像枣树皮，从来没有舒展过。

王怀仁却不愁，吃过饭，找个墙根儿一躺，眯着眼晒太阳，

或者找人聊天，但没人愿意和他聊。很多时候，人家聊得好

好的，他一去，就都散了。他就冲着他们的背影骂：“啥意

思吗？真把我当坏人了？”;④王怀仁第一次见到陈团长是在一个下雪天。家里又揭

不开锅了，娘让他去二姨家借粮食。二姨家不远，走路也就

一会儿工夫，但他不想去。娘铁了心让他去：“不去，咱娘

儿俩就都饿死算了。”娘还说：“我实在没脸去你二姨家借粮

食了。”王怀仁也没脸去，他怕二姨父一个白眼接一个白眼

地翻给他。;⑤拗不过娘，王怀仁只好不情不愿地缓缓向二姨家挪步。

这时突然下起了雪，雪花漫天飞舞。这要是白面该多好，就

不用去二姨家了。他在路边的石头上坐下来，任雪花落在头

上、身上。他知道，下雪了，二姨父肯定在家呢。;⑥这个时候他就看到了陈团长和他的兵。陈团长也看到

了他，问他一个人坐在雪地里干什么。他不认识陈团长，但

不怕他，因为他知道，这一批开进来的是八路军，八路军不

欺负老百姓。“要饭，”他没好气地答，“家里没吃的了。”陈

团长把一名战士身上的半口袋东西拎给他。他一摸就知道，

那是苞谷。那战士说：“团长，咱也没粮食了。”陈团长摆摆

手，示意那战士不要再说了，然后问他：“你叫什么名字？”

他想了一会儿才想起自己叫王怀仁。;⑦他很庆幸不用去看二姨父的脸色了，又后悔