2024二年级数学下册六认识图形第二课时认识直角教案北师大版.docxVIP

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其次课时相识直角

教学内容： P65相识直角

教学目的： 1结合生活情境，相识到生活中到处有角，体会数学与生活中的联系。

2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地相识角，能分辨直角、锐角和钝角。

教学重点： 直观地相识角，会分辨直角、锐角和钝角。

教学难点：通过大量的感性阅历积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征

教学打算： 学生每人打算教具三角尺一套

教学过程：

一）创设情境，揭示课题

师：在有些图形中还藏着我们的新挚友，它也是一种图形，它叫“直角”。（老师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？

（二）指一指：初步相识“直角”

1.师：请同学在三角板上指出一个“直角”。

学生试着指出“直角”，老师依据学生状况进行引导，使学生能完整地指。

2.老师示范指，留意动作强调从顶点起先。

(三)画一画：了解“直角”的特征，知道各部分名称

（四）找一找，下面哪些是直角：

师：你是怎么推断的？

（五）找一找：使同学体会生活中到处有“角”

我们已经相识了“角”，在我们的生活中很多地方都有角。今日我们身边的很多物体上就有“角”，你能找出直角，钝角。和锐角吗？

（六）巩固提高，完成p66页练一练1~6题

（七）全课小结：师：今日的学习，你有哪些收获？

教学反思：

第三课时长方形和正方形

教学内容： 长方形和正方形

教学目的： 1通过视察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2能够按要求在之上画出长方形和正方形。

3回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。

教学重点： 在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。

教学难点 用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

教学打算： 教具：长方形、正方形。

教学过程：

谈话引入

同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？

告知大家，你是怎样认得这么精确的？

玩中学1.活动一。

学生分组探究长方形和正方形的特征。

（1） 老师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，分辨长方形和正方形。

（2） 利用学具在小组内探究长方形、正方形有什么特点。先探讨用什么方法，再进行操作。

（3） 学生以小组为单位汇报本小组的探讨结果。

（4） 完成“填一填”。拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话相互说一说长方形、正方形的特征。

2． 活动二。通过小嬉戏探究长方形和正方形之间的关系。

（1） 猜一猜。

信封里装一张长方行纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形态的？

（2） 拉一拉。

请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学仔细视察彩纸露出部分的改变，长方形——正方形——长方形。

（3） 请同学们先自己想一想：为什么一会是长方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？然后把你的想法和同桌相互说一说。

教学反思：