人教部编版七年级下册语文精品教学课件 第5单元 21.古代诗歌五首 第1课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG导入《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。21己亥杂诗(其五）学习目标12朗读：有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。阅读目标情感、哲理：了解诗人及写作背景，体会诗人表达的情感和意境，理解诗歌中所蕴含的哲理。重点3背诵、运用：背诵这五首诗歌，并用楷书默写下来，体会书写的美感，学会在写作中通过引用诗句增加文采。难点，涉及思考探究一、二、三重点，涉及积累拓展四、五立德树人激发对自然、生命、世界的关注和思考，做一个热爱自然、热爱生命的人。龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。著有《明良论》《乙丙之际箸议》等。作者简介预习资料速查《己亥杂诗》（其五）选自《龚自珍全集》。清道光十九年（1839），龚自珍辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，往返途中，他根据自己的所见所闻所感，共写成七言绝句315首，总题为《己亥杂诗》。这首诗是第五首，是诗人刚刚离开京城时写的。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查律诗律诗起源于南朝，成熟于唐初。律诗每首八句，每句字数相同，分为五言、六言和七言，简称五律、六律和七律。六律较少见。律诗每两句为一联，共计四联。第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。颔联、颈联都必须是对偶句。己亥（）hài文言知识积累重点字·这首诗写了哪些内容？从本课中找出哲理句并分析其含义。内容哲理情感预习思考问题这首诗抒发了诗人怎样的情感？2导思1导思3关键词:献身精神带着问题读课文导思课文整体感知简要概括课文主旨。《己亥杂诗》(其五)抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦和始终要为国家效力的献身精神。板书设计己亥杂诗（其五）叙事抒情移情议论家国之忧甘愿奉献离开京城，远离朝廷化作春泥，护育新花课文细读品味1.试分析首句写“白日斜”的作用。运用自然环境描写点明时间，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮途归的氛围，烘托出诗人心中的无限离愁。课文细读品味2.《己亥杂诗》（其五）最后两句有何深意？最后两句中，诗人以“落红”和“春泥”自喻，生动形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的情怀。《己亥杂诗》(其五)主要写了诗人的哪几种情感？主要写了诗人的两种情感。一是离别之情。诗人因为揭露封建社会的黑暗和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕途遇到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁闷的。二是报国之情。诗人并未因此一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天地，开始新的奋斗历程，诗歌表现了其不忘报国、为国家奉献自己毕生精力的情感。课文全篇探究先抑后扬，跌宕起伏。诗的前两句描述离京的情景，表达愁苦的心情。三、四句移情于物，从浓郁的伤感中摆脱出来，表明自己虽遭挫折，辞官离京，但绝不会一蹶不振，会继续为国家、为人民效力，贡献自己的力量的决心。归纳总结特色总结课后作业完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”*感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG*