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小学一年级《品德与生活》下册教材分析

一、教材编排：儿童在自己的生活中通过认自然、了解社会和

把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展着自己，建构刍己

与外部世界的关系。因此，《品德与生活》以儿童的生活为基础，

用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的

目标、内容标准和评价指标。

一（）教材结构及内容：《品德与生活》教材以学习主题构建。

分三级主题：一级主题是单元主题，二级主题是活动课题，三级

主题是活动课题下的主题活动。本册包括了三个单元《我的家人

伙伴》、《走进大自然》、健《康生活每一天》每个单元分别包含了

34个活动课题u

二（）教材内容特点：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，

以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综

合课。本教材具有如下基本特征：

1、生活性。2、活动性。3、开放性。

二、课程目标：一（）总目标：品生课旨在培养儿童具有良好的

品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活。二（）分目标：1、情

感与态度（1）爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。2（）珍爱

生命，热爱自然，热爱科学。3（）自信、诚实、求上进。2、行

为与习惯（1）初步养成良好的生活、劳动习惯。2（）养成基本

的文明行为，遵守纪律。3（）乐于参与有意义的活动。4（）保护

环境，爱惜资源。3、知与技能：（1）掌握自己生活需要的基

本知和劳动技能。2（）初步了解生活中的自然、社会常。

3（）了解有关祖国的初步知。4、过程与方法

三、实施建议

一（）教学建议

1、教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知、

技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结

果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2、在教学中，教师要正确地认到自己所扮演的角色和任务。

由单纯的知传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作

者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环

境与条件，灵活多样选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿

童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童索的欲望，让

他们能够生动、活泼、主动的学习，身心健康的成长。

3、教学形式应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主，强调寓

教育于活动之中。(二)评价建议：《品德与生活》课程评价的目

的是：激励每个儿童的发展：促进课程的发展，提高教育质量：

促进教师的自我成长，提高专业能力。

1、评价的特点

(1)过程化。(2)评价多样化。

(3)重视质性评价。

2、评价方法。评价方法不应是单一的，主要可采用观察、访谈、

问卷、成长资料袋评价及作品分析等。

第一单元我的家人与我的伙伴单元分析

一、教学目标：

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员的关系。

2、从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上

的严格要求等，体会家人对自己的爱。

3、学会用自己的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。

4、喜欢和小伙伴交往，懂得与小伙伴交往的基本原则，

如要友好相处、公平对待、犯了错误勇于承认，能尝试用

2

协商的办法处理与伙伴间的问题。

5、在社会中学习，进一步学会观察、采访、调查、收集

资料和问题讨论。

二、教材分析：

本单元是遵照《品德与生活课程标准》“负责任、有爱心的

生活”德目的有关要求而设置的。前三课主要围绕“我的家

人，，来展开学习，目的是使学生初步知道家庭的基本构成

以及家庭成员间的关系。从家人对自