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《键参数——键能、键长与键角》教案
一、课标解读
“键参数—键能、键长与键角”是《普通高中化学课程标准》选择性必修2《物质结构与性质》第二章“分子结构与性质”中第一节“共价键”中第二课时“键参数——键能、键长与键角”的内容。
1.内容要求
知道键参数—键能、键长与键角的定义,掌握键能、键长与共价键强弱的规律关系,能用键参数—键能、键长与键角来描述键的强弱和分子的空间结构,学会用键能计算化学反应的热量变化。
2.学业要求
能够运用键能、键长的规律,判断共价键的强弱,从而判断由此构成的分子的稳定性,学会用键能计算化学反应的热量变化,能用键角描述分子的空间结构。
二、教材分析
本节课是是《普通高中化学课程标准》选择性必修2《物质结构与性质》第二章“分子结构与性质”中第一节“共价键”中第二课时,是对共价键的更深入学习,通过本节课学生可以将共价键的强弱和分子的稳定性联系起来,从而用以解决实际的化学问题,例如如何解释HCl、HBr、HI的稳定性的差异等?
三、学情分析
通过必修课程的学习,学生已经学习过原子半径的大小规律、共价键的定义,并且通过上节课的学习知道了共价键具有方向性和饱和性,但是对于共价键的强弱以及如何从共价键的角度分析分子的稳定性这方面的内容还不是很了解。
四、素养目标
【教学目标】
理解键能、键长与键角等概念的含义,能够用键长和键角描述键的强弱和分子的空间结构,形成结构决定性质的观念,促进学生证据推理与模型认知的化学核心素养。
学会用键能的数据计算化学反应的热量变化。
【评价目标】
1.通过对表格数据的观察分析,诊断并发展学生运用类比、归纳、判断、推理的能力。
2.通过一定的有效练习,诊断并发展学生运用键参数描述键强弱和分子空间结构的能力。
五、教学重点、难点
重点:
认识键能、键长与键角的概念
能用键参数—键能、键长与键角说明简单分子的某些性质。
学会用键能计算化学反应中的热量变化。
难点:能用键参数—键能、键长与键角说明简单分子的某些性质
六、教学方法
1.归纳法
2.判断法
3.推理法
七、教学思路
目标落实
任务
环节
问题线
活动线
任务一:提出驱动型问题
情境创设
如何解释HCl、HBr、HI的稳定性的差异呢?
通过课前查阅资料,对问题进行分析猜想。
教学目标1
任务二:对驱动型问题做出猜想,并进行分析
分析探究
1.如何衡量共价键的强度呢?
2.原子半径是如何影响共价键的强度呢?
3.化学反应中热量变化与共价键的强度的关系是什么?
阅读教材:请同学们阅读课本第37-38页。
教学目标1
任务三:引出键能定义,分析表格数据,找出键能与共价键强弱的关系
概念认识
1.键能的大小与共价键的强弱有什么关系呢?
2.通过表格数据分析,键能有什么规律呢?
观察表格数据,归纳总结规律。
教学目标1
任务四:引出键长定义,分析表格数据,找出键长与共价键强弱的关系
概念认识
1.通过表格数据分析,键长有什么规律呢?2.键长和键能之间有什么关系呢?
观察表格数据,归纳总结规律。
教学目标2
任务五:分析解决驱动性问题看,并引出键能与化学反应热量变化的关系
学以致用
基于以上学习,对于驱动型问题提出的三个猜想,分别都是从什么角度出发的呢?
分组讨论,得出结论
教学目标1
任务六:引出键角定义,并会运用键角描述分子的空间结构
概念认识
如更好的描述分子的空间结构呢?
认真聆听
任务七:总结提升
课堂小结
八、教学过程
环节
教师活动
学生活动
提出问题
如何解释HCl、HBr、HI的稳定性的差异呢?
进行思考
环节一
对驱动性问题做出猜想,并引导学生进行思考。
分组讨论
环节二
进一步提出过渡问题。
1.如何衡量共价键的强度呢?
2.原子半径是如何影响共价键的强度呢?
3.化学反应中热量变化与共价键强度的关系是什么?
认真聆听
环节三
引出键能的定义,并提供表格数据,引导学生发现键能与共价键的关系及其规律。
分组讨论
环节四
引出键长的定义,并提供表格数据,引导学生发现键能与共价键的关系及其规律。
认真聆听
环节五
从键能、键长的角度对驱动性问题的三个猜想进行分析,引导学生学会用键能计算反应的热量变化。
进行计算
环节六
引出键角的定义,引导学生学会用键角来描述分子的空间结构。
认真聆听
环节七
习题练习和课堂小结
九、板书设计
十、课堂练习(典型性、代表性和覆盖面)
1、请利用下表数据说明乙烷、乙烯和乙炔的反应活性
2.下列说法正确的是()
A.键角是描述分子立体结构的重要参数。
B.键长是成键两原子半径的和。
C.碳碳双键的键能等于碳碳单键的键能的2倍。
D.键长短,键能就一定大,分子就一定稳定。
3.键长、键角和键能是描述共价键的三个重要参数,下列叙述正确的是()
A.键长和键角可以用来衡量共价键的
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