第22课《陀螺》第二课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第22课《陀螺》第二课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第22课《陀螺》第二课时，涉及课文理解、朗读技巧、写作手法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几课学习到的阅读理解、朗读技巧、写作手法等知识紧密相关，旨在巩固和提升学生的语文素养。教材章节为统编版四年级上册语文课本第22课《陀螺》。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，通过欣赏《陀螺》一文中的描写，提高学生对文学作品中形象、意境的理解能力。

2.强化学生的文化理解，引导学生认识民间传统游戏的魅力，增强对传统文化的认同感。

3.提升学生的思维品质，通过分析陀螺制作过程和比赛规则，培养学生的逻辑思维和动手能力。

4.增强学生的语言运用能力，通过模仿课文中的语言表达，提高学生准确、生动地表达思想的能力。

学情分析

四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读理解和表达。在知识层面，他们已经接触过多种文学体裁，对基本的写作手法和修辞手法有所了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在阅读理解、情感体验和审美鉴赏方面仍需进一步培养。

在能力方面，学生的朗读能力有所提高，但仍有部分学生在语调、语速、停顿等方面存在不足。写作能力方面，学生能够模仿课文中的句式，但独立创作时往往缺乏新颖性和创意。此外，学生的动手能力与陀螺制作相关的实践操作经验相对较少。

在素质方面，四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、纪律性不强等问题，这可能会影响课程学习的效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力；其次，通过朗读指导和写作练习，帮助学生提升阅读理解和表达能力；最后，通过陀螺制作实践活动，培养学生的动手能力和实践操作能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版四年级上册语文课本《陀螺》及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与陀螺制作和比赛相关的图片、视频，以及展示陀螺发展历史的图表，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备陀螺制作所需的材料，如竹签、绳子、颜料等，确保器材安全、完整。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流；在讲台附近布置实验操作台，方便学生动手实践。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文——《陀螺》，你们知道陀螺是什么吗？它有什么特点呢？（学生自由发言）

2.老师总结：陀螺是一种传统的民间游戏，具有悠久的历史和独特的文化内涵。今天，我们将一起走进这篇课文，探究陀螺的世界。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.老师提问：课文主要写了什么内容？学生回答后，老师点评并总结。

3.老师引导学生关注课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。

三、精读课文，深入理解

1.理解课文标题

a.老师提问：课文标题是《陀螺》，为什么标题不写“我”？

b.学生讨论，老师点评并总结：因为作者想通过“陀螺”这个事物，表达自己的情感和感受。

2.分析陀螺的特点

a.老师提问：课文中描写了陀螺的哪些特点？

b.学生回答后，老师点评并总结：陀螺形状各异，颜色鲜艳，转动起来非常有趣。

3.感受陀螺比赛的热闹

a.老师提问：课文中陀螺比赛场面如何？

b.学生回答后，老师点评并总结：陀螺比赛场面非常热闹，人们热情高涨，欢声笑语不断。

4.分析陀螺比赛中的规则

a.老师提问：陀螺比赛有哪些规则？

b.学生回答后，老师点评并总结：陀螺比赛需要选手们遵守公平、公正的原则，展现出良好的竞技精神。

5.感受陀螺制作的过程

a.老师提问：课文中陀螺是如何制作的？

b.学生回答后，老师点评并总结：陀螺制作过程复杂，需要耐心和技巧。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：陀螺作为我国传统文化的一部分，你认为我们应该如何传承和发扬？

2.学生讨论，老师点评并总结：我们应该从自己做起，了解陀螺文化，积极参与陀螺制作和比赛，传承和发扬我国传统文化。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：我们学习了《陀螺》这篇课文，了解了陀螺的特点、陀螺比赛的热闹场面、陀螺制作的过程，以及陀螺所蕴含的文化内涵。

2.老师鼓励学生课后继续阅读相关资料，深入了解陀螺文化。

六、布置作业

1.朗读课文，背诵自己喜欢