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小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案 (一).pdfVIP

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案 (一).pdf

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小学三年级数学《认识长方形和正方

形》教案

小学三年级数学认《识长方形和正方形》教案篇「

一」

教学目标:

1、通过实践活动,加深长方形、正方形我处的认识和图形周长含义的理

解,进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法C

2、在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识,发展数学思考

及合作交流的能力。

3、培养学生喜爱数学的情感。

教学重点:

通过活动进一步认识周长和周长计算的方法。

教学难点:

能在探索中获得知识和能力。

教学准备;

课件

教学过程:

一、激趣引题,认定目标(预设5分钟)

创设情境,激趣导入。

谈话:同学们,课前你们每个小组都分得一个学具篓,请大家看一看这个学具

篓里都有些什么物体,能告诉老师吗?今天老师要和同学们一起运用这些学具进一

步探索一些平面图形的周长是多少。

出示课题:周长是多少

二、操作实践,主动探究(预设33分钟)

小组合作学习导学单:

1、拼一拼

(1)请同学们取舟6个边长是1厘米的正方形,动手拼一拼,看看可以拼哪

些形状的图形?

学生操作,教师巡视。学生互动交流。

想一想你拼成图形的周长是多少?

学生操作,汇报交流。

通过交流,学生发现面积相等的图形周长不一定相等。

2、比一比

(1)谈话:同学们都自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长,老师这

里彳了两个图形(多媒体出示课本上的后两个图形)

同学们见过这样的图形吗?先估计下:哪一个图形的周长长一些?请同学们验

证下自己的猜测。

(2)学生尝试测量计算,并在小组内交流算法。

指名汇报,教师板书。

师:这两个图形的周长为什么会相等?另一个多边形的周长也和长方形的周长

相等吗?

小结:我们可以通过转化的方法,把多边形的周长转化成正方形或正方形的周

长来解决,问题就变得简单了。

3、画一画

谈话:一个长方形的周长是20厘米?你知道这个长方形的长和宽分别是多少

厘米吗?在小组交流下,看看有几种情况?你能画出这些长方形吗?

如果正方形的周长是20厘米?你画出这个正方形吗?

师:根据长方形的周长是20厘米,你能获得什么信息?

小结:通常先算出一组长和宽的和,再有条理的列举出各种不同的长和宽。列

举的时候要有一定地条理。

4、量一量

出示课本上两幅图。这两幅图是什么?你能指出它们的周长吗?和你的同桌交

流下。(第一幅图注意让学生明确周长就是圆的周长,和里面的图案无关。)

你能估计出这两幅图形的周长吗?你能验证下吗?你打如何验证?同桌合作

测量出两幅图形的周长。(第二幅图让学生通过软线来测量,注意让学生说一说测

量的方法。)

引导学生估计周长时,先估计其中某一段的长,再通过估得出结果。也可以

先画出与相关图案大小接近的简单平面图形,再由这些简单平面图形的.周长推

出该图案的周长。

小结:我们可以通过围一围再量一量的策略达到化曲为直,化繁为简的目的。

三、课堂总结

你这节课有什么新的收获?

教学反思:

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案篇「

二」

教学目标:

1、经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特

征。

2、培养观察、操作及思维能力。

3、培养自主学习、合作交流的能力。

教学重点:

使学生掌握正方形和长方形的特征。

教学难点:

经历探索、验证长方形、正方形特征的过程。

教学准备:

课件

教学过程:

一、揭示课题

1、今天老师要和大家一起学习长方形和正方形。

指(课题并齐读):长方形和正方形。

2、观察:寻找身边的长方形和正方形。

哪些物体的面是长方形

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