追求实效的中职英语课程实施.pptVIP

阅读经典的语法书（Swan\赵振才\薄冰）注重收集学生常见的错误大量阅读原版报章杂志大量的课堂实战训练如何实施准确有效的即时反馈评价01市教研室与考试院联手研究各校进行自主口语测试水平考试方案尚未出台注重过程性的评价（课堂表现、进步差异评价）CBAD评价方式的改变学分制评价模块分层学分4学分8学分12学分16学分评价方式听说测试笔试口试侧重口试笔试口试笔试口试适当增加阅读量01020304注重建立长效机制将能力培养融入课堂建立正确的选拔和培训程序口试选拔和口语测试相结合05将培训与趣味阅读活动相结合星光计划转变观念：听说交际有助于提高考试成绩，融于课堂与训练扩大参与面长远规划趣味阅读/班级图书馆（投资/学生捐献）小组学习（读书心得/集体看图说话）一体化的训练（回答问题）宏观激发兴趣追求实效

——中职英语新课程实施培训上海市教委教研室培训安排上午：市教研室外语教研员报告教学案例比赛颁奖仪式外教社教材说明及讲座下午：华师大出版社教材说明及讲座考试院专家有关测试的讲座课程理念PART1任务型与任务驱动01任务驱动反对忽视基础02任务驱动反对低效活动03任务驱动不排斥教师讲解04任务驱动不排斥语言操练05过程与方法通过教学方法实现，并在教学过程中得到体现过程与方法与其他二维目标紧密相连过程与方法更多地关注学生的学习过程与方法关于过程与方法学生调动知觉感悟、体验语言学生在情景中学习语言通过结对或小组学习合作完成语言任务通过语言现象总结与归纳语言规则师生真实自然的语言交流与反馈犯错—自我纠错教师帮助—正确表达语言教学如何体现过程01020304教师应关注学法引进学习管理的概念语言教学如何体现方法引导学生找到适合自身特点的学法有意指导无意渗透引导学生进行英语学习的管理加强学法指导letoutacrySpottysetdownthetwinbrotherontheground,andthebabyletoutacry.学生的英语能力是学生职业能力的重要组成部分01.教师与学生英语能力的提高只有在不断的实践中才能实现02.着重提高语言运用能力的教学与提高考试成绩并不矛盾03.更新理念教材PART2本届新生共四万余名其他教材一万册左右许多学校从偏向单一教材使用转向两本教材同时使用（认识误区：考试和教研）主干教材三万余册教材分布选择应用型的教学内容（职业发展）适当补充其他教学内容（满足不同需求）整合媒体资源（语言的丰富性和时效性）教材不可能解决中职英语教学的一切问题根据学生特点和专业要求对教材进行处理010302选择基础内容或拓展内容教材使用课堂教学PART3《关于改进中职英语

课堂教学的几点意见》（征求意见稿）词汇教学给予词汇教学足够的重视适当增加词汇练习重视在语境中学习词汇区分主动词汇和被动词汇采取多样化的教学方式（词汇游戏，实物或课件）Spottylikedthehamburgersomuchthatitwaggedthetail.wagatail《关于改进中职英语

课堂教学的几点意见》（征求意见稿）听说教学注意向学生提供具有实际职场场景的语言听力材料注意精听与泛听结合减少以选择题形式出现的练习和测试充分利用多媒体设备，使训练方式多样化，如采用视听结合、听说结合、听读结合、听写结合等方法在学生理解产生困难的情况下，用身势语或汉语为辅助手段帮助学生的理解用任务推动学生的口语实践做好语言铺垫，消除学生羞于开口的紧张心理组织课外英语活动《关于改进中职英语

课堂教学的几点意见》（征求意见稿）阅读教学引导学生开展分级阅读以阅读为契机，逐步培养学生用英语交际的习惯建议在做阅读练习题时，适当增加主观题的数量，从而提高学生的英语输出教会学生常用阅读技巧（文章大意、具体信息等）制订整个中职阶段的阅读计划应将阅读能力的培养视为提高学生听说能力的有效途径之一《关于改进中职英语

课堂教学的几点意见》（征求意见稿）语法教学切忌脱离上下文或语篇搞题海战术。对于学生在语法练习中所犯错误应及时纠正运用信息技术手段，创设生动的场景，促进学生的语言规则体验引导学生在语境中体验、归纳和总结语法规则通过英汉两种语言的语法结构对比,理解并巩固语言