（必威体育精装版）25年春三年级英语下册Unit 2 Expressing yourself单元教学计划.docxVIP

Unit2单元整体教学设计

单元主题：Expressingyourself（表达自己）

本单元的主题是Expressingyourself，属于“人与自我”范畴，主要涉及“生活与学习、做人与做事”。

一、单元整体分析

本单元以“Expressingyourself”为主题，围绕自我表达而展开，涵盖了丰富的语言知识与技能培养内容。涉及各类描述事物的外貌、特点等词汇，以及如何向周围人表达自己想法和感受的短语和句型，这些词汇和句型贴近学生生活实际，有助于他们准确描述事物，及表达自己与他人的想法与感受，能够在不同情境下进行简单的交流互动。

在听的方面，学生要能听懂有关动物外貌、特征的表达，以及个人动作行为的表达，理解关于怎样向他们展示你的感受的简短交流。说的技能要求学生可以用所学单词和句型，进行简单的事物描述和向他人的自我表达，做到发音较清晰、语调基本正确，在日常情境模拟中有一定交流能力。读的部分需能认读单元核心词汇与简单句子，读懂相关短文获取主要信息。写则是能够正确书写重点单词和模仿范例写出简单句子表达自己。通过对本单元的学习，激发学生对用英语自我表达想法与感受的兴趣，鼓励他们积极参与课堂互动，大胆展现自我，培养不怕犯错、勇于开口的学习态度，增强英语学习自信。

二、语篇分析

本单元内容围绕单元大任务“Howdoyouexpressyourself?”展开，划分为两个子话题“Howdowedescribethings?”“Howdoweexpressourfeelings?”，涉及六个语篇，包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写任务和配图故事阅读课。

语篇一是一节对话课，教材通过ZhangPeng和MikeBlack散步偶遇，一起谈论狗的话题，表达狗的特性和自己对狗的看法，让学生感知教材语言的语用和语义。学习英语常用表达，询问和回答对方是否喜欢某物，描述动物的特性等语言，在情境中学会正确描述事物用语。

语篇二是一节词汇课，通过PetShow的场景展现描述动物特性的单词，通过AmyGreen的语言表达，巩固描述事物特征的句型和正确用英语表达自己的情感和态度。在韵文的吟唱中熟练掌握如何描述事物的特征用语。

语篇三是一节语音课，围绕学习字母在单词中的发音知识而展开，通过听读Chant歌谣中的句子，体会含有字母-e在单词中的发音。然后根据字母-e在单词中的发音规则，能拼读其他单词。学生在听、读、写的过程中学习单词的发音规律。

语篇四是一节对话课，教材通过WuBinbin与JohnBaker上学路上谈论自己如何向爸爸妈妈表达爱的情景，学习新句型的同时，巩固前面已学内容。通过调查表的形式，引导学生在心中进一步植入感恩长辈的情感态度。

语篇五是一节词汇和项目活动融合课，呈现的是WuBinbin与妹妹通过他们自己的方式向妈妈表达爱的情境主题，学习词汇、短语句子的同时，引导学生对长辈要常怀感恩之心。“Project”部分是将所学知识进行有机融合，制作出表达友谊的思维导图。

语篇六是一节读写任务和配图故事阅读课。Readandwrite通过阅读英语文本，用图文匹配和选词填空的方式引导学生对文本进行理解。Readingtime呈现的是各种不同方式表达我们自己的想法和感受。通过理解材料内容，拓展新的英语词汇和英语句子，扩大学生的语言的输入储备。

三、单元主题内容框架图

四、核心语言知识、技能与策略

单元主题：Expressingyourself

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

（一）

Describethings

学习单词：has，long，body，short，leg，right

﹡描述事物特征的句子：

Youdogiscute.

Ithas…

That’sright.

Dogsarefriendly.

Theycanhelpustoo.

It’s…

﹡询问和回答对方是否喜欢某物的句型：

—Doyoulike…?

—Yes,Ido.

﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。

﹡借助语言输出框架，学习如何表达事情特征，询问和回答是否喜欢某物。

﹡通过事物特征的表达，推测事物名称。

（二）

Petshow

学习单词：fat，thin，slow，love，tail

﹡表达个人喜好和事物状态的句子：

Ilove…

Ihave…

﹡表达事物特性的句型：

Ithas…

He’s…

His…is/are…

﹡根据图片推测语篇的主题，语境与主要信息。

﹡在语境和韵文中，根据单词音、形、义学习词汇。

（三）

Wearehappy

﹡学习字母-e在单词中的发音。

﹡能读出单词：he，she，we